【摘 要】
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一、正视学生的解题误区rn在七年级学生数学教学中,教师害怕学生出现解题错误,对错误采取严厉禁止的态度是司空见惯的.在这种惧怕的心理支配下,教师只注重教给学生正确的结论
【机 构】
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吉林省靖宇县第三中学 吉林白山 135200
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一、正视学生的解题误区rn在七年级学生数学教学中,教师害怕学生出现解题错误,对错误采取严厉禁止的态度是司空见惯的.在这种惧怕的心理支配下,教师只注重教给学生正确的结论,而不注重揭示知识形成的过程,害怕启发学生进行讨论会得出错误的结论.长此以往,学生只接受了正确的知识,但对错误的出现缺乏心理准备,看不出错误或看出错误但改不对.例如,在讲有理数运算时,由于只注重得出正确的结果,强调运算法则、运算顺序,而对运用运算律简化运算注意不够,而后者对发展学生运算能力却更为重要.总之,这种对待错误的态度会为教学带来一些消极的影响.
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