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要使信息化教育常态化，就必须解决学习终端设备的普及和网络带宽提升的问题。在发达地区，上述问题较容易解决，但在欠发达地区，是难以实现学生人手配备一台学习终端设备的。为此，茂名市龙岭学校一直探索如何破解学习终端设备的普及难题。经过一年的探索和实践，我校通过将智能手机与课堂深度融合，充分与家庭、运行商合作，为信息化教育的常态化和可持续发展保驾护航。
一、有效控制，规范使用
在以往的学校管理当中，无论是学校领导、教师还是家长，只要谈到学生带手机的问题，都是持反对意见的。其主要原因是智能手机里面的诱惑太多，其中网络游戏是智能手机对学生的最大危害。因此，在利用智能手机时，要做到趋利避害，把智能手机里的游戏、娱乐视频、社交聊天等影响学生学习的网站和软件进行控制，同时保障智能手机登录学习资源网和优质资源平台的畅通。这样，智能手机就可用可控了。怎样才能做到可控呢？这个责任要落在手机运营商上。运营商要利用后台对智能手机的软件进行控制，使智能手机的功能满足可控的要求，防止手机软件对学生学习造成不必要干扰。
我校手机实验班的做法是利用运营商的软件，实现运营商和家长同时控制学生智能手机的功能。上课时，手机通话功能被屏蔽，保留教学所需的上网功能；下课时，恢复通讯功能，家长利用自己手机安装的应用程序，控制學生的上网娱乐及上网时间，而学生学习需要用到的“云课堂”平台、“人人通”平台等则保持常通状态。
二、培训教师，掌握技术
信息化教育的关键是教师。教师在信息化教育中要起到引导、推动、落实信息化进课堂的作用。“云课堂”的功能有备课、上课、课堂练习题、测试、课外作业、评价等。要使“云课堂”与智能手机深度融合，使智能手机的教学功能得到最好的发挥，就要使教师充分掌握“云课堂”资源平台和智能手机的使用技巧。首先，请专家到学校进行培训，更新教师的教学观念，让教师掌握基本的技术操作。其次，通过校本研修学习，让教师之间互相合作学习、边做边学、边用边学，重点掌握“云课堂”平台的各种功能，应用“云课堂”进行备课、上课、布置作业和网上组卷等。同时，促进教师掌握智能手机与课堂深度融合的技巧，为教师在课堂中灵活应用智能手机打下坚实基础和提供技术保障。
三、培训家长，争取支持
在智能手机进课堂之前，必须得到家长的充分认可和大力支持，要让家长认识到智能手机对学生学习的促进作用。许多家长对智能手机已经有很大的恐惧，要说服家长接受和支持学生用智能手机进行学习有一定的难度。因此，我校对家长进行了多次培训。首先，更新家长的理念。为家长分析现在科技、社会的发展形势，让家长了解到智能手机在日常生活和教学中的广泛应用，使家长认识到智能手机不单是一种通讯工具，而且是一种学习工具。其次，体验智能手机的功能。让家长通过智能手机体验学习，为家长进行一次基于智能手机的课程教学，使其感受到智能手机课堂的魅力，消除对智能手机的疑虑。
四、培训学生，提高兴趣
学生是学习的主体，因此，在将智能手机与课堂融合之前，需要对学生进行培训。首先，要让学生明白智能手机进课堂的意义，要让学生认识到智能手机是帮助他们学习的工具，是为他们提供丰富优质学习资源的，是让他们的学习更加自主、更加个性的。其次，教师要教导学生使用“云课堂”平台进行学习，使其清楚地了解“云课堂”平台和智能手机的各种学习功能，自主学习和完成课外作业、测试等，并学会分析自己的学习情况，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和创新创造的能力。
五、抓住机遇，精心设计
一方面，教师要精心备课。利用“云课堂”平台进行学习，对学生来说是一件新鲜的事情，学生的学习兴趣很高。教师要抓住这个机会，认真备课，让学生想学、会学。比如，在上课前，教师要精心设计学生观看的微课视频、练习的内容、课程的问题、发挥学生主体性和参与性的手段等。另一方面，要充分发挥智能手机进课堂的优势，引导学生通过线上线下相结合的方式进行学习。教师要充分利用手机抢答、可视化功能活跃课堂，提高学生的参与度，利用“云课堂”平台实现及时反馈、查漏补缺，提高课堂容量和效率，让智能手机能够真正地服务教学、服务师生。
责任编辑 韦英哲
见习编辑 黄博彦
一、有效控制，规范使用
在以往的学校管理当中，无论是学校领导、教师还是家长，只要谈到学生带手机的问题，都是持反对意见的。其主要原因是智能手机里面的诱惑太多，其中网络游戏是智能手机对学生的最大危害。因此，在利用智能手机时，要做到趋利避害，把智能手机里的游戏、娱乐视频、社交聊天等影响学生学习的网站和软件进行控制，同时保障智能手机登录学习资源网和优质资源平台的畅通。这样，智能手机就可用可控了。怎样才能做到可控呢？这个责任要落在手机运营商上。运营商要利用后台对智能手机的软件进行控制，使智能手机的功能满足可控的要求，防止手机软件对学生学习造成不必要干扰。
我校手机实验班的做法是利用运营商的软件，实现运营商和家长同时控制学生智能手机的功能。上课时，手机通话功能被屏蔽，保留教学所需的上网功能；下课时，恢复通讯功能，家长利用自己手机安装的应用程序，控制學生的上网娱乐及上网时间，而学生学习需要用到的“云课堂”平台、“人人通”平台等则保持常通状态。
二、培训教师，掌握技术
信息化教育的关键是教师。教师在信息化教育中要起到引导、推动、落实信息化进课堂的作用。“云课堂”的功能有备课、上课、课堂练习题、测试、课外作业、评价等。要使“云课堂”与智能手机深度融合，使智能手机的教学功能得到最好的发挥，就要使教师充分掌握“云课堂”资源平台和智能手机的使用技巧。首先，请专家到学校进行培训，更新教师的教学观念，让教师掌握基本的技术操作。其次，通过校本研修学习，让教师之间互相合作学习、边做边学、边用边学，重点掌握“云课堂”平台的各种功能，应用“云课堂”进行备课、上课、布置作业和网上组卷等。同时，促进教师掌握智能手机与课堂深度融合的技巧，为教师在课堂中灵活应用智能手机打下坚实基础和提供技术保障。
三、培训家长，争取支持
在智能手机进课堂之前，必须得到家长的充分认可和大力支持，要让家长认识到智能手机对学生学习的促进作用。许多家长对智能手机已经有很大的恐惧，要说服家长接受和支持学生用智能手机进行学习有一定的难度。因此，我校对家长进行了多次培训。首先，更新家长的理念。为家长分析现在科技、社会的发展形势，让家长了解到智能手机在日常生活和教学中的广泛应用，使家长认识到智能手机不单是一种通讯工具，而且是一种学习工具。其次，体验智能手机的功能。让家长通过智能手机体验学习，为家长进行一次基于智能手机的课程教学，使其感受到智能手机课堂的魅力，消除对智能手机的疑虑。
四、培训学生，提高兴趣
学生是学习的主体，因此，在将智能手机与课堂融合之前，需要对学生进行培训。首先，要让学生明白智能手机进课堂的意义，要让学生认识到智能手机是帮助他们学习的工具，是为他们提供丰富优质学习资源的，是让他们的学习更加自主、更加个性的。其次，教师要教导学生使用“云课堂”平台进行学习，使其清楚地了解“云课堂”平台和智能手机的各种学习功能，自主学习和完成课外作业、测试等，并学会分析自己的学习情况，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和创新创造的能力。
五、抓住机遇，精心设计
一方面，教师要精心备课。利用“云课堂”平台进行学习，对学生来说是一件新鲜的事情，学生的学习兴趣很高。教师要抓住这个机会，认真备课，让学生想学、会学。比如，在上课前，教师要精心设计学生观看的微课视频、练习的内容、课程的问题、发挥学生主体性和参与性的手段等。另一方面，要充分发挥智能手机进课堂的优势，引导学生通过线上线下相结合的方式进行学习。教师要充分利用手机抢答、可视化功能活跃课堂，提高学生的参与度，利用“云课堂”平台实现及时反馈、查漏补缺，提高课堂容量和效率，让智能手机能够真正地服务教学、服务师生。
责任编辑 韦英哲
见习编辑 黄博彦