【摘 要】
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新课大纲标倡导:“高中生物教学要多角度探索教学模式”。因此高中生物教师在实践教学过程之中,要注重学生思维路径的培养,加强学生底层逻辑分析能力。具体的思维方式训练可
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新课大纲标倡导:“高中生物教学要多角度探索教学模式”。因此高中生物教师在实践教学过程之中,要注重学生思维路径的培养,加强学生底层逻辑分析能力。具体的思维方式训练可以采取“思维导图”的教学方法来训练学生思维能力,培养学生递进式深度思考的能力与发散式扩展思维的能力。并让学生把这种思考的方式带入到生物课堂之上,使其能够更好的完成生物学习任务。以此,提高教学质量和教学效率。
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