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摘 要： 新课程背景下的初中美术教学不仅改变了传统教学单一枯燥的课堂模式，而且极大提高了初中生的学习效率，并且越来越重视学生的主体性，不断强化初中生的美术技能和美术素养。那么，如何提高初中美术教学有效性呢？每一名美术教师都必须努力提高教学水平，善于观察和发现学生的情感变化，坚持以人为本的教育理念，营造高效、愉悦的美术课堂氛围，为初中生的成长奠定基础。
关键词： 新课程 初中生 初中美术 有效性
美术课是对初中生进行美育的主要课程，也是九年义务教育阶段的必修课，在教学中占据重要地位。新一轮课程改革的推行，给初中美术教育带来了新机遇。传统枯燥单一的教学模式被打破，现代化的教学模式被广泛应用，并且越来越重视初中生的主体地位，在课堂上给初中生提供广阔的发展空间，摒弃学生被动学习的现象。因此，提高初中美术教学有效性就被提上日程。初中生的思维活跃，可塑性强，只要给予正确引导和帮助，一定可以成为具有扎实基础和艺术素养的综合型人才。美术教师在日常工作中要充分发挥主导作用，不断创新教学方式，引入现代化教学手段，建立融洽的师生关系，营造积极愉悦的美术课堂氛围，创设教学情境，善于观察和发现学生的情感变化，提高教学水平，为初中生的全面发展提供帮助。笔者根据实际美术教学经验，具体阐述提高初中美术教学有效性的策略，希望对美术教育有所帮助。
一、优化美术教学设计，以教材为基础开发教学内容
教学设计的有效性直接关系美术教学效果，因此初中美术教师必须高度重视，巧妙设计丰富多彩的教学方案和教学环节，不断提高美术教学水平。传统的美术教学往往是教师根据自己的意愿教学生，想到哪里就教到哪里，缺乏系统性和规范性，最终造成美术教师非常辛苦地书写板书和讲述设计好的教学内容，学生听得很痛苦，不知道学习的重点是什么。初中美术新课标提出：初中美术教学要结合学生实际情况，以美术教材为基础，充分开发教学内容，因材施教，选取生活化和具有乡土气息的教学资源，指导学生通过自主探究和合作互助的方式进行实践活动，提高课堂教学效率。通过对新课程标准的学习，笔者认为要想提高初中美术教学有效性，首先要优化美术教学设计，改变以往华而不实、形同虚设的设计方案，课堂教学以学生为中心，给学生提供自由发挥的平台，根据初中生的实际情况和教学内容合理安排教学进度，促进初中生在美术课堂上健康快乐成长。
二、改善传统教学方法，调动学生学习美术的积极性
受到传统教育观念的影响，初中美术教师在教学中通常采用“满堂灌”、“填鸭式”的教学方式，造成学生的学习兴趣不足，无法全身心投入美术学习中。针对这种现象，美术教师必须做出调整和反思，调动学生积极性，让学生主动参与到美术课堂学习中。把美术教育落到实处，用自身的魅力和幽默的语言活跃课堂氛围，并且通过游戏、示范等手段激发学生求知欲。比如在讲《让人们的生活更美好》单元时，计划课时为2课时，教学目标为通过对生活用品的欣赏提高审美能力和学会从不同角度欣赏和分析等，在第1课时我设计了游戏导入，在课堂上给学生提供不锈钢、塑料、陶瓷、再生纸等类型餐具，让学根据自己的喜好采购，说出自己的理由。然后在多媒体课件中展示几组生活用品，让学生欣赏和感受哪件艺术品的造型更美。而在第2课时，我会鼓励学生把自己的生活用品带到课堂展示，并谈谈自己的欣赏感受。
三、提倡小组合作探究，促进学生互相启发互相促进
近年来，小组合作探究作为一种新的教学形式在初中美术教学中越来越受到重视，因为小组合作不仅可以照顾美术差等生，消除他们的畏难情绪，而且可以使学生各展所能，发挥想象力和创造力，提高团队合作能力。在进行分组时，美术教师要做到明确分工，落实责任，鼓励每个学生都认真参与，互相帮助，互相配合，共同完成教师安排的任务。比如我在《花圃》一课教学中，课前要求初中生收集自己喜欢花卉的图片和资料，然后在课堂进行交流和欣赏，增强学生对自然的喜爱之情，提高审美能力。在设计环节，我把学生分成学习小组，通过小组的互助合作了解点线面的结合，掌握黑白的表现方法，学会运用简化和夸张的手法设计花卉图案。学生通过合理分工，很快就设计出了自己的作品，而且这些作品都非常具有创意，凸显了初中生的聪明才智。在学生实践过程中，他们不仅掌握了制作方法，而且增强了集体观念。
四、评价作业合理有效，尊重学生的个性化和差异化
初中美术的教学目标已经由等级考试、比赛选拔等方向转变为提高每个学生的美术素养和能力，美术教师要尊重学生的个性特点，给学生提供差异化的教学内容，对学生的美术作业要给予充分肯定和赞美，这样会极大提升初中生的自信心和进取心。在进行作业评价时，我选择了多种有效的评价方式，包括教师评价，学生自主评价，学生之间互评，以及家长评价，等等，希望能够给予初中生多元化的鼓励和支持，让学生体验到参与美术课的乐趣。一些美术教师对学生的作业评价过于简单，只用“优、良、中”等模棱两可的话语，使美术教学缺乏实效性。比如在教初中生素描的时候，我会为学生创造良好的绘画环境，提供学生绘画需要的工具和场所，对学生的素描过程给予关注和指导，对学生的素描作品给予高度评价，并且让学生谈谈自己对的作品的评价，加深对绘画技法的理解和记忆。对于较好的作品我会在班级中展示，让全班学生进行评价，从而达到共同进步的目的。
五、组织实践拓展活动，贴近生活领会大自然的魅力
美术与日常生活紧密相连，在初中美术教学中要定期组织实践拓展活动，提高学生的美术创作兴趣。课外实践活动作为一种辅助教学方式，深受广大师生喜爱，学生在实践中积极性很高，并且会收获良好效果。在选择实践项目时，要秉承贴近生活、以学生为本的原则，利用身边可利用的资源，创作具有趣味性和探究性的实践活动。比如我会带学生到野外写生，让学生体会到大自然的无穷魅力，对自然景物绘画会更加逼真和鲜活；我会组织学生进行萝卜雕刻，鼓励学生充分发挥想象力和创造力，结合自己的生活经验，雕刻出一件件优美的艺术品；我会带学生收集旧材料，通过再加工使这些材料得到二次利用，变废为宝，引导学生去发现美、感受美。课外实践活动使初中生的身心活跃，并且更加直接地刺激学生的视觉、听觉、触觉等，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]王辉.探究新课改下初中美术教学的有效性[J].新课程（中学），2015（3）.
[2]陶红艳.新课程下初中美术有效教学的探究[J].中学教学参考，2010（27）.
关键词： 新课程 初中生 初中美术 有效性
美术课是对初中生进行美育的主要课程，也是九年义务教育阶段的必修课，在教学中占据重要地位。新一轮课程改革的推行，给初中美术教育带来了新机遇。传统枯燥单一的教学模式被打破，现代化的教学模式被广泛应用，并且越来越重视初中生的主体地位，在课堂上给初中生提供广阔的发展空间，摒弃学生被动学习的现象。因此，提高初中美术教学有效性就被提上日程。初中生的思维活跃，可塑性强，只要给予正确引导和帮助，一定可以成为具有扎实基础和艺术素养的综合型人才。美术教师在日常工作中要充分发挥主导作用，不断创新教学方式，引入现代化教学手段，建立融洽的师生关系，营造积极愉悦的美术课堂氛围，创设教学情境，善于观察和发现学生的情感变化，提高教学水平，为初中生的全面发展提供帮助。笔者根据实际美术教学经验，具体阐述提高初中美术教学有效性的策略，希望对美术教育有所帮助。
一、优化美术教学设计，以教材为基础开发教学内容
教学设计的有效性直接关系美术教学效果，因此初中美术教师必须高度重视，巧妙设计丰富多彩的教学方案和教学环节，不断提高美术教学水平。传统的美术教学往往是教师根据自己的意愿教学生，想到哪里就教到哪里，缺乏系统性和规范性，最终造成美术教师非常辛苦地书写板书和讲述设计好的教学内容，学生听得很痛苦，不知道学习的重点是什么。初中美术新课标提出：初中美术教学要结合学生实际情况，以美术教材为基础，充分开发教学内容，因材施教，选取生活化和具有乡土气息的教学资源，指导学生通过自主探究和合作互助的方式进行实践活动，提高课堂教学效率。通过对新课程标准的学习，笔者认为要想提高初中美术教学有效性，首先要优化美术教学设计，改变以往华而不实、形同虚设的设计方案，课堂教学以学生为中心，给学生提供自由发挥的平台，根据初中生的实际情况和教学内容合理安排教学进度，促进初中生在美术课堂上健康快乐成长。
二、改善传统教学方法，调动学生学习美术的积极性
受到传统教育观念的影响，初中美术教师在教学中通常采用“满堂灌”、“填鸭式”的教学方式，造成学生的学习兴趣不足，无法全身心投入美术学习中。针对这种现象，美术教师必须做出调整和反思，调动学生积极性，让学生主动参与到美术课堂学习中。把美术教育落到实处，用自身的魅力和幽默的语言活跃课堂氛围，并且通过游戏、示范等手段激发学生求知欲。比如在讲《让人们的生活更美好》单元时，计划课时为2课时，教学目标为通过对生活用品的欣赏提高审美能力和学会从不同角度欣赏和分析等，在第1课时我设计了游戏导入，在课堂上给学生提供不锈钢、塑料、陶瓷、再生纸等类型餐具，让学根据自己的喜好采购，说出自己的理由。然后在多媒体课件中展示几组生活用品，让学生欣赏和感受哪件艺术品的造型更美。而在第2课时，我会鼓励学生把自己的生活用品带到课堂展示，并谈谈自己的欣赏感受。
三、提倡小组合作探究，促进学生互相启发互相促进
近年来，小组合作探究作为一种新的教学形式在初中美术教学中越来越受到重视，因为小组合作不仅可以照顾美术差等生，消除他们的畏难情绪，而且可以使学生各展所能，发挥想象力和创造力，提高团队合作能力。在进行分组时，美术教师要做到明确分工，落实责任，鼓励每个学生都认真参与，互相帮助，互相配合，共同完成教师安排的任务。比如我在《花圃》一课教学中，课前要求初中生收集自己喜欢花卉的图片和资料，然后在课堂进行交流和欣赏，增强学生对自然的喜爱之情，提高审美能力。在设计环节，我把学生分成学习小组，通过小组的互助合作了解点线面的结合，掌握黑白的表现方法，学会运用简化和夸张的手法设计花卉图案。学生通过合理分工，很快就设计出了自己的作品，而且这些作品都非常具有创意，凸显了初中生的聪明才智。在学生实践过程中，他们不仅掌握了制作方法，而且增强了集体观念。
四、评价作业合理有效，尊重学生的个性化和差异化
初中美术的教学目标已经由等级考试、比赛选拔等方向转变为提高每个学生的美术素养和能力，美术教师要尊重学生的个性特点，给学生提供差异化的教学内容，对学生的美术作业要给予充分肯定和赞美，这样会极大提升初中生的自信心和进取心。在进行作业评价时，我选择了多种有效的评价方式，包括教师评价，学生自主评价，学生之间互评，以及家长评价，等等，希望能够给予初中生多元化的鼓励和支持，让学生体验到参与美术课的乐趣。一些美术教师对学生的作业评价过于简单，只用“优、良、中”等模棱两可的话语，使美术教学缺乏实效性。比如在教初中生素描的时候，我会为学生创造良好的绘画环境，提供学生绘画需要的工具和场所，对学生的素描过程给予关注和指导，对学生的素描作品给予高度评价，并且让学生谈谈自己对的作品的评价，加深对绘画技法的理解和记忆。对于较好的作品我会在班级中展示，让全班学生进行评价，从而达到共同进步的目的。
五、组织实践拓展活动，贴近生活领会大自然的魅力
美术与日常生活紧密相连，在初中美术教学中要定期组织实践拓展活动，提高学生的美术创作兴趣。课外实践活动作为一种辅助教学方式，深受广大师生喜爱，学生在实践中积极性很高，并且会收获良好效果。在选择实践项目时，要秉承贴近生活、以学生为本的原则，利用身边可利用的资源，创作具有趣味性和探究性的实践活动。比如我会带学生到野外写生，让学生体会到大自然的无穷魅力，对自然景物绘画会更加逼真和鲜活；我会组织学生进行萝卜雕刻，鼓励学生充分发挥想象力和创造力，结合自己的生活经验，雕刻出一件件优美的艺术品；我会带学生收集旧材料，通过再加工使这些材料得到二次利用，变废为宝，引导学生去发现美、感受美。课外实践活动使初中生的身心活跃，并且更加直接地刺激学生的视觉、听觉、触觉等，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]王辉.探究新课改下初中美术教学的有效性[J].新课程（中学），2015（3）.
[2]陶红艳.新课程下初中美术有效教学的探究[J].中学教学参考，2010（27）.