论文部分内容阅读
初中化学教学大纲中明确指出：化学是一门以实验为基础的学科，实验不仅能提供给学生认识化学规律的感性材料，同时还能培养学生的观察能力，分析能力和实验技能，培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和科学方法.因此加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环，也是评价教学质量的一个重要方面.
近年来，如何加强化学实验教学已引起广大教育工作者的普遍重视.为了提高化学实验的教学质量，笔者进行了一些尝试，取得了较好的效果.
一、做好演示实验
过去教师习惯于讲授演示实验，即“黑板实验”，学生一脸的茫然，只能机械记忆一些实验现象，根本没有感性认识，对知识的掌握也不牢靠.而演示实验则不同，它可以从科学态度则不同、操作规范上给学生以示范并启发学生从生动的直观上上升到抽象的思维.做好演示实验必须做到以下几点.
1.准备充分.熟悉教材、实验内容和步骤，明确实验目的，检查药品设备是否齐全，如何指导学生观察做到心中有数，确保演示实验万无一失，最好在实验室先演练几遍，因为如果一旦失败，难免会影响学生高昂的情绪.
2.操作规范.在演示实验中，教师的操作要成为学生学习的榜样，对学生的独立实验起着潜移默化的示范作用.所以教师的操作要规范，不可随意而为.演示桌上的仪器要排放整齐，以免给学生留下零乱的印象.试剂的取用量要适当，实验中产生的现象要明显，如不明显可以采用一些特殊的方法，如，采用对比法或加衬托物进行观察某物质的颜色等.同时还要照顾到后排的学生，以免他们由于看不到实验现象而影响课堂秩序，达不到预期效果.
3.指导到位.在演示实验过程中要指导学生进行观察，依据实验前、实验中、实验后逐步进行观察.实验前要求学生观察反应物的颜色、状态、气味、反应条件、装置、操作顺序及其他一些注意事项.实验中要求学生观察其主要现象，如，颜色变化，有无气体生成，是否有沉淀析出，是否发光放热等.实验结束后要求学生观察一下是否有新物质生成，新物质的颜色、状态、气味及溶解性，仪器的拆卸整理等.学生如果不能全面地进行观察，往往因观察的片面性导致种种问题的出现，如，知识的不完整性等.
4.保证安全.演示实验要绝对安全，若发生事故，对师生都会造成不良影响，特别对学生影响更大，学生会对实验产生一种恐惧心理，在以后的学生实验中他们可能畏首畏尾，不敢大胆动手.总之，成功的演示实验，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且对化学知识的牢固掌握有着不可替代的作用.
二、加强学生的分组实验
通过学生实验可以帮助学生养成预习、动手、观察、记录、思考、完成实验报告等良好习惯和实事求是的科学态度.但要使学生实验获得成功，教师必须狠下一番功夫.首先要制定切实可行的教学目标，目标明确后，师生双方围绕目标共同完成任务；其次要做好课前的准备工作，教师对要做的实验要反复模拟，以便把握关键所在，向学生明确交待实验中的注意事项并写在黑板上.将所需仪器药品准备齐全，有序的放在实验桌上；再次，要求学生事先预习，了解实验目的，实验器材，实验步骤，注意事项等，使学生对整个实验过程做到心中有数，否则实验时手忙脚乱，不是无法仔细观察实验现象就是导致实验失败，这样会大大挫伤了学生的积极性.另外教师要加强巡视指导，发现问题及时调控实验进程，做到个别辅导和集体指导相结合.最后实验结束后要求学生认真填写实验报告，教师要及时总结，通过总结，指出存在的问题，表扬实验做得较好的实验组.事实证明，有的学生虽然成绩平平，但动手能力较强，实验做得很成功，教师及时表扬，就会收到意想不到的效果.
三、重视家庭小实验
苏教版初中化学全一册中共设计了7个家庭小实验，另外有部分演示实验可转变为家庭小实验.教师应该鼓励学生做好这些小实验，这样，不但可以提高学生学习化学的兴趣，让他们感受到化学就在他们身边，化学无处不在，而且可使学生知道并理解课堂上所学的相关内容，培养了实际动手能力，拓展了化学实验功能，提高了学生的整体素质.当然要求学生做家庭小实验也不是放之不管，首先要求学生根据实验选好家庭用的仪器用品，带至班级进行展示并讨论，表扬那些仪器选择较好的学生；然后利用自习课的时间在教师指导下进行实际操作；最后指导学生填写老师所拟写的实验报告和心得体会.这样家庭小实验不会流于形式，真正使学生学到了知识，掌握了一定的操作技能，同时在安全上也有了保障.
近年来，如何加强化学实验教学已引起广大教育工作者的普遍重视.为了提高化学实验的教学质量，笔者进行了一些尝试，取得了较好的效果.
一、做好演示实验
过去教师习惯于讲授演示实验，即“黑板实验”，学生一脸的茫然，只能机械记忆一些实验现象，根本没有感性认识，对知识的掌握也不牢靠.而演示实验则不同，它可以从科学态度则不同、操作规范上给学生以示范并启发学生从生动的直观上上升到抽象的思维.做好演示实验必须做到以下几点.
1.准备充分.熟悉教材、实验内容和步骤，明确实验目的，检查药品设备是否齐全，如何指导学生观察做到心中有数，确保演示实验万无一失，最好在实验室先演练几遍，因为如果一旦失败，难免会影响学生高昂的情绪.
2.操作规范.在演示实验中，教师的操作要成为学生学习的榜样，对学生的独立实验起着潜移默化的示范作用.所以教师的操作要规范，不可随意而为.演示桌上的仪器要排放整齐，以免给学生留下零乱的印象.试剂的取用量要适当，实验中产生的现象要明显，如不明显可以采用一些特殊的方法，如，采用对比法或加衬托物进行观察某物质的颜色等.同时还要照顾到后排的学生，以免他们由于看不到实验现象而影响课堂秩序，达不到预期效果.
3.指导到位.在演示实验过程中要指导学生进行观察，依据实验前、实验中、实验后逐步进行观察.实验前要求学生观察反应物的颜色、状态、气味、反应条件、装置、操作顺序及其他一些注意事项.实验中要求学生观察其主要现象，如，颜色变化，有无气体生成，是否有沉淀析出，是否发光放热等.实验结束后要求学生观察一下是否有新物质生成，新物质的颜色、状态、气味及溶解性，仪器的拆卸整理等.学生如果不能全面地进行观察，往往因观察的片面性导致种种问题的出现，如，知识的不完整性等.
4.保证安全.演示实验要绝对安全，若发生事故，对师生都会造成不良影响，特别对学生影响更大，学生会对实验产生一种恐惧心理，在以后的学生实验中他们可能畏首畏尾，不敢大胆动手.总之，成功的演示实验，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且对化学知识的牢固掌握有着不可替代的作用.
二、加强学生的分组实验
通过学生实验可以帮助学生养成预习、动手、观察、记录、思考、完成实验报告等良好习惯和实事求是的科学态度.但要使学生实验获得成功，教师必须狠下一番功夫.首先要制定切实可行的教学目标，目标明确后，师生双方围绕目标共同完成任务；其次要做好课前的准备工作，教师对要做的实验要反复模拟，以便把握关键所在，向学生明确交待实验中的注意事项并写在黑板上.将所需仪器药品准备齐全，有序的放在实验桌上；再次，要求学生事先预习，了解实验目的，实验器材，实验步骤，注意事项等，使学生对整个实验过程做到心中有数，否则实验时手忙脚乱，不是无法仔细观察实验现象就是导致实验失败，这样会大大挫伤了学生的积极性.另外教师要加强巡视指导，发现问题及时调控实验进程，做到个别辅导和集体指导相结合.最后实验结束后要求学生认真填写实验报告，教师要及时总结，通过总结，指出存在的问题，表扬实验做得较好的实验组.事实证明，有的学生虽然成绩平平，但动手能力较强，实验做得很成功，教师及时表扬，就会收到意想不到的效果.
三、重视家庭小实验
苏教版初中化学全一册中共设计了7个家庭小实验，另外有部分演示实验可转变为家庭小实验.教师应该鼓励学生做好这些小实验，这样，不但可以提高学生学习化学的兴趣，让他们感受到化学就在他们身边，化学无处不在，而且可使学生知道并理解课堂上所学的相关内容，培养了实际动手能力，拓展了化学实验功能，提高了学生的整体素质.当然要求学生做家庭小实验也不是放之不管，首先要求学生根据实验选好家庭用的仪器用品，带至班级进行展示并讨论，表扬那些仪器选择较好的学生；然后利用自习课的时间在教师指导下进行实际操作；最后指导学生填写老师所拟写的实验报告和心得体会.这样家庭小实验不会流于形式，真正使学生学到了知识，掌握了一定的操作技能，同时在安全上也有了保障.