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【摘 要】
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《语文课程标准》追求一种全新的教育价值观，反映面向二十一世纪世界基础教育课程改革的基本理念，所以新时代的小学教师必须改变传统教学方式，把课堂的主动权还给学生，引导学生动手动脑、质疑问难、讨论交流，注重培养学生的自主学习意识，从而形成有效的学习氛围，笔者认为可从以下三方面加以努力。 一、发展求异，尊重体验 我们的教育强调整齐划一，忽略乃至抑制个性发展，结果造成人才的个性泯灭，千人一面、万众一声。
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2014年66期
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体育教学不仅能增进学生健康和体质，还是培养身心健康、全面发展人才的重要手段。随着新课程改革不断深入，每一所学校、每一位体育教师都应当从根本上转变观念，以学生发展为核心，以“健康第一”为目标，紧密结合学生身心发展的特点，有目的、有计划、有针对性地进行体育教育，真正发挥体育“育体育心”之道。为此笔者认为，中职体育课改必须从“细”、“严”、“实”和“活”四方面着手扎实推进，从教学思想、内容和方法、师生关
对于一些比较难坐果的枣树品种,人们常用环剥的办法促使其结果。如冬枣,需要年年环剥。但环剥对于果农来说操作上不太容易掌握,剥轻了坐果效果不理想,剥重了又
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现代教育技术手段已经成为新课程改革的趋势。它以形势的灵活多样、表现力强为广大师生所喜爱,并且起到活跃课堂、提高学生能力的作用。在具体的语文课堂教学中,应发挥其最佳
新课改下的语文教学要求让学生有兴趣地学语文。如果语文教师已经让学生产生厌倦听课的心理的话，那这位老师就是失败的。现代教育观强调教学以学生为主体，把获得知识的主动权还给学生，从根本上改变学生习过程中消极、被动的地位，而主体性地位的确立离开自主选择难成为可能。 现代教育观强调教学要以学生为主体，把获得知识的主动权还给学生，从根本上改变学生学习过程中消极、被动的地位，而主体性地位的确立离开自主选择难以
摘 要： 教无定法，课堂教学是一门艺术。然而追求课堂中的趣味是老师必修的基本功，我们要通过精彩的开头激发学生学习文本的兴趣；通过巧设问题情境，让学生带着浓浓的兴趣研读文本、探究问题；结尾环节激趣，激发学生由文本上升到对生命的体验和认知。 关键词： 语文教学 趣味性 导入语 创设情境 打磨结语 课堂教学的趣味性，是激发学生学习兴趣的一个重要因素。苏霍姆林斯基说：“成功的快乐是一种巨大的精神力量，
语文课程标准指出：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当做语文课堂之外的附加任务，注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿日常教学过程中。因此，语文教学要针对语文学科的特点，在传授知识的同时进行思想渗透，从而提高学生的思想品德素质。下面谈谈我在教学中的几点做法。 一、在导语中渗透 精彩的课堂，老师常常会精心设计生动、巧妙的导语
摘 要： 阅读是培养语感、审美感知力、收集信息和认知世界的重要途径，培养学生的阅读能力不仅有利于提高学生的语感能力，而且可以丰富学生的语言积累，提高学生的思维活力。因此，在初中语文教学中阅读能力的培养应该成为中学生语文教学的重中之重。记叙文是其他问题的基础，记叙文阅读一直是初中阅读的重要部分，提高初中生的记叙文阅读能力对培养整体阅读能力，提高阅读应试技巧有重要作用。本文试图结合初中记叙文阅读教学状
摘 要： 语文作业是课堂教学的延伸，本文分析了语文作业设计的现状，从明确目标、关注差异、拓展形式、多样评价四个方面探究对策，旨在使语文作业成为提高学生语文素养的有效途径。 关键词： 语文作业 有效设计 语文素养 《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”培养学生实践能力最常见的途径是完成作业，但遗憾的是当前关于课堂教
摘 要： 言语知觉，是人对言语感知和理解的能力，既受语音物理特性的制约，又受言语环境的影响。在语言类的学科中，言语知觉的重要性和必要性极其凸显。本文主要就小学语文教学中言语知觉的必要性进行了阐述。 关键词： 小学语文教学 言语知觉 语言理解 素质教育 言语知觉，是人对言语感知和理解的能力。在语言类的学科中，言语知觉的重要性和必要性极其凸显。小学语文教学中，言语知觉对于提高学生对语文学习的感知和
摘 要： 对学困生的教育问题始终是社会关注的焦点，是学校的难题，是初中语文教育教学工作的难点。初中语文教师在教育教学中要真正关心每一位学生的发展，尤其是学困生。虽然学困生人数不多，但对全面实施素质教育，提高语文教学质量却有一定影响。因此，做好学困生转化工作势在必行。 关键词： 初中语文教学 学困生 转化方法 “一切为了学生，为了一切学生”是新课程教学的核心理念。在教学实践中具体体现在：关注每一