【摘 要】
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本文通过课堂录音和语料库检索的方法,对四位大学教师英语课堂支持性话语进行了分析。研究结果表明,在这四位教师的课堂中,解释类词语和具有移情作用的代词使用频数较多,说明
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本文通过课堂录音和语料库检索的方法,对四位大学教师英语课堂支持性话语进行了分析。研究结果表明,在这四位教师的课堂中,解释类词语和具有移情作用的代词使用频数较多,说明他们注重学生对课堂教学内容的理解,培养学生的积极情绪,主动拉近与学生间的距离。
This paper analyzes the supportive discourse of English teachers in four college teachers through the methods of classroom recording and corpus retrieval. The results show that in the four teachers’ classrooms, there are more pronoun used words, which explain the class words and empathy. This shows that they pay more attention to students’ understanding of the content of classroom teaching, cultivate students’ positive emotions, The distance between.
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