论文部分内容阅读
“研究型”大学在国内的缘起是两方面的因素促成的：一是国内学界沿袭卡内基教学促进基金会最初的大学划分，尤其是2000年前划分类别中的某一部分内容，“遗忘”其本义、宗旨，无视其最新分类法的具体内容，大而化之地奉行“拿来主义”。二是国内一些学人主观地把重点大学等同于“研究型”大学，客观上撕裂了高校教学与研究的整体性，使得多数民众与高校实体逐渐认同其称谓。“研究型”大学的提法违背大学是研究高深学问、服务社会的综合理念，违背大学培养合格公民，令其学会思考、学会表达、提升品德的整体教育目标。“研究型”大学的辨明、厘清