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摘 要幼儿园这个阶段是最适合思想启蒙的阶段，这也就决定了幼儿园的重要性，国内教学方式多采用游戏教学，在游戏中实现课程的体现，在一定程度上对于幼儿的学习以及健康成长有促进作用。文章就幼儿园游戏教学的创新设计等要点进行分析，以致达到最适合幼儿的教学方式。
关键词幼儿园;游戏教学;创新设计
中图分类号：G616 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）13-0037-01
在游戏中融入教学的方式与幼儿们进行游戏是有区别的，游戏教学虽然是课程与游戏结合在一起的，但是突出重点是教学，而幼儿们通过游戏来获取愉悦感是为了满足这个年龄应有的心理。在我国大部分幼儿园中游戏教学很普遍，在老师进行教学的工作中，游戏与所教授的内容是通过一个整体出现的，采用创新的方式，尽可能地将课程融入到游戏当中。这样不但可以引起幼儿的注意力还可以激发幼儿好奇心，同时幼儿在游戏中能够做到自我发现以及自我思考问题，老师只需保证幼儿安全的情况下进行引导即可，在游戏中体现出教学内容，老师就可以通过幼儿在进行游戏的这个过程中所表现出的问题进行解决，针对问题而制定计划，对游戏进行创新，以求达到更适合于幼儿的游戏教学方式。
一、幼儿园游戏化教学的意义
（一）加强幼儿社会性。幼儿在幼儿园这个阶段其思维会发生较大变化，同时也是思维活跃的时期，所以幼儿在这个时期对世界充满好奇与向往，但是他们的个人能力还不能让他们对世界有更多的了解，这就体现出游戏教学的重要性。在游戏中可以让他们更好地发展社会性，游戏本身就具有社会性质，也可以说置于游戏中就是置于社会中，而游戏又很容易使幼儿接受，所以在游戏的影响下，可以增强其社会性。
（二）保证幼儿心理健康。部分幼儿会存在一定的心理问题，追究其原因发现部分问题的因素是因为幼儿的社交缺乏，然而游戏教学正好避免这种问题的出现。这主要得益于在这个过程中，幼儿与幼儿之间的交流是必不可少的，同时需要其之间进行合作交流才能完成游戏任务，对于幼儿的心理以及情感都能得到有效发展。在游戏教学的过程中，幼儿的身心能够得到完全放松，恰当的游戏教学方式还能使幼儿在游戏中获取知识，间接促进幼儿间的交流，从而保障其身心健康能够正常发展。
（三）促进幼儿身体发育。幼儿园阶段对于幼儿最重要的还是其身體能否正常成长。身体的正常发育是至关重要的，在游戏教学过程中，幼儿可以通过一些具有运动性的游戏来锻炼身体。运动是促进身体成长最好的方式，游戏教学让幼儿们在轻松愉快的状态下能够锻炼身体，从而促进身体发育，对幼儿身体的协调与灵活也有一定的促进作用。
二、幼儿园游戏化教学的创新设计要点
（一）创新游戏要具有时代性。对于幼儿的游戏教学不光光只是针对游戏内容，在创新游戏内容时要在里面融入有利于幼儿心理以及个人综合能力发展的元素。幼儿阶段的发展或多或少影响着后期发展，所以教师首先要想到的是游戏教学必须科学合理，将现有的教学资源合理地运用，创新设计游戏的理念，才能更好地融入时代。
（二）结合幼儿实际情况来创新游戏。老师在创新游戏教学的过程中，需要以幼儿的实际情况作为参考，参考方面主要是幼儿的基本能力以及幼儿的身体状况，再根据这些内容来对游戏内容以及方法进行改变创新，进而才能够保证幼儿在身体情况允许的情况下能够在游戏中收获到知识。对于幼儿的基本能力主要是针对幼儿园内不同年龄的幼儿，各个年龄所感兴趣的东西是不一样的，学习能力也是不同的，老师需根据不同年龄的不同特点来创造不同的游戏内容，幼儿园内的设计对游戏内容也有一定的影响，老师要充分利用幼儿园的基本条件，尽可能地将幼儿园优势资源进行开发。
（三）游戏形式体现多元化教学。多元化教学方式对于幼儿教育有着足够的优势，在游戏教学的创新过程中，如若一味地采用单一的游戏内容或仅改变一小部分的效果可想而知，幼儿正是充满好奇心的阶段，单一的游戏内容会使幼儿感到枯燥，教学结果也就差强人意。为了避免这种情况的出现，老师便可以将多种游戏模式融合在一些形成一种新的游戏模式，对于幼儿的学习发展都是有益的。
（四）创设良好游戏环境。对于幼儿的游戏教学，幼儿在游戏过程中所处的环境以及所需的游戏资源材料要求是很高的，所以环境的改变加上游戏素材的创新可以激发幼儿的好奇心，提高其对这个游戏的兴趣。但在选择游戏环境以及游戏素材的时候一定要对幼儿的安全有所保障，让幼儿在游戏学习的过程中能够保证其正常健康地成长。
三、结束语
对于幼儿的教学普遍的应用游戏教学取得很大的成效，但需要注意的是要对游戏内容以及环境素材等要进行及时创新。首先要确定的就是游戏理念，其次就是形式以及所用素材，但应用这些东西的前提是保证幼儿的安全，在提高幼儿兴趣的同时健康快乐才是最重要的。游戏教学对于幼儿来说是最适合的教学方式，让孩子们在学习的过程中体会到学习的快乐，身体健康地成长，才是一个幼儿园老师的责任。
参考文献：
[1]苍苏芸.幼儿园游戏化课程实施策略探讨[J].成才之路，2019（32）.
关键词幼儿园;游戏教学;创新设计
中图分类号：G616 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）13-0037-01
在游戏中融入教学的方式与幼儿们进行游戏是有区别的，游戏教学虽然是课程与游戏结合在一起的，但是突出重点是教学，而幼儿们通过游戏来获取愉悦感是为了满足这个年龄应有的心理。在我国大部分幼儿园中游戏教学很普遍，在老师进行教学的工作中，游戏与所教授的内容是通过一个整体出现的，采用创新的方式，尽可能地将课程融入到游戏当中。这样不但可以引起幼儿的注意力还可以激发幼儿好奇心，同时幼儿在游戏中能够做到自我发现以及自我思考问题，老师只需保证幼儿安全的情况下进行引导即可，在游戏中体现出教学内容，老师就可以通过幼儿在进行游戏的这个过程中所表现出的问题进行解决，针对问题而制定计划，对游戏进行创新，以求达到更适合于幼儿的游戏教学方式。
一、幼儿园游戏化教学的意义
（一）加强幼儿社会性。幼儿在幼儿园这个阶段其思维会发生较大变化，同时也是思维活跃的时期，所以幼儿在这个时期对世界充满好奇与向往，但是他们的个人能力还不能让他们对世界有更多的了解，这就体现出游戏教学的重要性。在游戏中可以让他们更好地发展社会性，游戏本身就具有社会性质，也可以说置于游戏中就是置于社会中，而游戏又很容易使幼儿接受，所以在游戏的影响下，可以增强其社会性。
（二）保证幼儿心理健康。部分幼儿会存在一定的心理问题，追究其原因发现部分问题的因素是因为幼儿的社交缺乏，然而游戏教学正好避免这种问题的出现。这主要得益于在这个过程中，幼儿与幼儿之间的交流是必不可少的，同时需要其之间进行合作交流才能完成游戏任务，对于幼儿的心理以及情感都能得到有效发展。在游戏教学的过程中，幼儿的身心能够得到完全放松，恰当的游戏教学方式还能使幼儿在游戏中获取知识，间接促进幼儿间的交流，从而保障其身心健康能够正常发展。
（三）促进幼儿身体发育。幼儿园阶段对于幼儿最重要的还是其身體能否正常成长。身体的正常发育是至关重要的，在游戏教学过程中，幼儿可以通过一些具有运动性的游戏来锻炼身体。运动是促进身体成长最好的方式，游戏教学让幼儿们在轻松愉快的状态下能够锻炼身体，从而促进身体发育，对幼儿身体的协调与灵活也有一定的促进作用。
二、幼儿园游戏化教学的创新设计要点
（一）创新游戏要具有时代性。对于幼儿的游戏教学不光光只是针对游戏内容，在创新游戏内容时要在里面融入有利于幼儿心理以及个人综合能力发展的元素。幼儿阶段的发展或多或少影响着后期发展，所以教师首先要想到的是游戏教学必须科学合理，将现有的教学资源合理地运用，创新设计游戏的理念，才能更好地融入时代。
（二）结合幼儿实际情况来创新游戏。老师在创新游戏教学的过程中，需要以幼儿的实际情况作为参考，参考方面主要是幼儿的基本能力以及幼儿的身体状况，再根据这些内容来对游戏内容以及方法进行改变创新，进而才能够保证幼儿在身体情况允许的情况下能够在游戏中收获到知识。对于幼儿的基本能力主要是针对幼儿园内不同年龄的幼儿，各个年龄所感兴趣的东西是不一样的，学习能力也是不同的，老师需根据不同年龄的不同特点来创造不同的游戏内容，幼儿园内的设计对游戏内容也有一定的影响，老师要充分利用幼儿园的基本条件，尽可能地将幼儿园优势资源进行开发。
（三）游戏形式体现多元化教学。多元化教学方式对于幼儿教育有着足够的优势，在游戏教学的创新过程中，如若一味地采用单一的游戏内容或仅改变一小部分的效果可想而知，幼儿正是充满好奇心的阶段，单一的游戏内容会使幼儿感到枯燥，教学结果也就差强人意。为了避免这种情况的出现，老师便可以将多种游戏模式融合在一些形成一种新的游戏模式，对于幼儿的学习发展都是有益的。
（四）创设良好游戏环境。对于幼儿的游戏教学，幼儿在游戏过程中所处的环境以及所需的游戏资源材料要求是很高的，所以环境的改变加上游戏素材的创新可以激发幼儿的好奇心，提高其对这个游戏的兴趣。但在选择游戏环境以及游戏素材的时候一定要对幼儿的安全有所保障，让幼儿在游戏学习的过程中能够保证其正常健康地成长。
三、结束语
对于幼儿的教学普遍的应用游戏教学取得很大的成效，但需要注意的是要对游戏内容以及环境素材等要进行及时创新。首先要确定的就是游戏理念，其次就是形式以及所用素材，但应用这些东西的前提是保证幼儿的安全，在提高幼儿兴趣的同时健康快乐才是最重要的。游戏教学对于幼儿来说是最适合的教学方式，让孩子们在学习的过程中体会到学习的快乐，身体健康地成长，才是一个幼儿园老师的责任。
参考文献：
[1]苍苏芸.幼儿园游戏化课程实施策略探讨[J].成才之路，2019（32）.