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一、写作的阶段目标
生活是写作的源泉，写作源于生活。2019冬天，湖北疫情，震惊全国。
《义务教育语文课程标准》【最新修订版】在第四学段（7-9年级）“写作”部分指出了阶段目标，“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受和体验”“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有新意”“注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力”……
从中可见，表达自己对自然、社会、人生的感受和体验，多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩并写出真情实感是义务教育阶段对7-9年级学生写作的主要目标之一，写作过程中的取材、构思、立意等是写作的重要环节。
二、基于疫情写作指导的“三维目标”
1.知识与能力目标
学生了解“构思”这一思维活动在写作中的作用，并初步回顾疫情期间发生的不同事件。
2.过程与方法目标
学生梳理疫情期间发生在自身、他人、国家三个层面的不同事件，分“写自身”“写他人”“写国家”三个层面进行写作构思，以写出真情实感。
3.情感态度与价值观目标
学生感悟生命的珍贵，感念英雄的無悔，感恩国家的强大和人民的团结，培养自身热爱生活、积极向上的人生态度。
三、基于疫情的写作构思指导
1.第一层“写自身”
疫情期间有哪些事件，学生应该首先想到的是发生在自己身上的事情。宅家抗疫，让每个人有了更多独处的时间和空间。因此，作文可以回忆疫情发生期间发生在自己身上的事情。“写自身”可以是作文构思的第一个层面。
主题一：享受独处时光，感悟生命的珍贵
例如，记叙自己倚靠窗边阅读一本喜欢的书，或是修身习字，或是钻研喜欢的课题，等等。这些可以让学生感悟能远离病毒，有健康的身体真好，感悟生命的珍贵。根据类似的事件，可以初拟的作文题目如《宅家的惬意》《珍爱生命》《快乐其实很简单》等，都是学生不错作文题目。
主题二：感受家庭温馨，感悟亲情可贵
因为疫情，宅家的除了自己，还有家人。所以，“写自身”的作文除了写自己，还可以记叙自己与父母亲之间发生的事情。例如，母亲做一桌可口的饭菜，父亲陪你运动陪你阅读，或者由于你不能出门而烦躁时母亲对你的耐心开导……这些都是疫情期间发生在自己家庭中的真实事件，它能让人感受家庭的温馨，感悟亲情的可贵。与父母亲相处宅家抗疫的作文题目，浓浓的亲情流露其间，作文题目可以初拟为《陪伴》《宅家有爱》《爱的温度》等。“写自身”层面学生会有很多切身的体会，可以写得很细腻，很感人。
2.第二层面“写他人”
对抗击疫情救治病人来说，更震撼人心的是前方的医务人员、解放军战士、志愿者，等等。因此，作文还可以有第二层面的构思，写他人。
主题一：敬业与奉献
疫情突起，钟南山院士奔赴武汉发表重要论断，各地医疗队迅速向武汉出发。全国的医务工作者都成为了这个春节最可敬的“白衣战士”。英雄用热血，甚至用生命，承载了多少病人的健康，换来了多少家庭的团圆，这都体现着敬业与奉献的价值追求。因此，作文可以选取两三位医务人员的感人故事进行细致描述，歌颂医务工作者的敬业与奉献。这一主题的作文，可以初拟题目如《最美逆行者》《让生命在敬业中延伸》《医者仁心奉献中来》等，都是很切合这一主题的。
主题二：爱心与担当
在这场疫情中，除了“白衣天使”是最可敬的人，全国各地的志愿者们也都默默地付出着。疫情中他们爱心满满，不管身处何方，不管之前从事的是什么工作，他们都朝着防控疫情的中心点发力。所以，作文还可以从志愿者的角度，描述他们的友好善举、友善之心，体现他们的爱心与担当。志愿者们都是有一颗大爱之心，以实际行动参与到抗疫当中的，在有需要他们的地方发光发热。因此，围绕“爱心与担当”这一主题，作文可以拟定《爱，不在言语，而在行动》《青年担当助力中国》《有一份爱发一分光》等题目。
3.第三层面“写国家”
这次疫情对中国而言，是一个巨大考验。但全国人民在以习近平总书记为核心的党中央坚强领导和科学部署下，上下同心、顽强斗争，充分发扬伟大的中国精神，凝聚抗击疫情的强大精神力量。因此，作文还可以从写国家的层面进行写作构思。“写国家”可以是作文构思的第三个层面。
主题一：中国精神
习近平总书记曾指出：“人无精神则不立，国无精神则不强。”在新冠病毒疫情中，习总书记亲自指挥、亲自部署。全国人民齐心协力，共同抗疫。因此，作文可以站在更高的角度，写国家抢速度，抓时间，建医院，千方百计地降低感染率、死亡率，提高治愈率。在武汉封城之后，全国供蔬菜，运米面、送油粮，确保居民基本生活不受大的影响，体现出人文关怀。从这个角度写中国精神，能体现出学生对国家大事的关注和思考。以“中国精神”为主题的作文题目，可以初拟为《中国精神战疫胜利的精神力量》《大疫当前，凸显中国精神》《中国精神中国人的浩然正气》等。这些作文题目都是紧扣这一主题的。
主题二：家国情怀
疫情事关每个个人，每个家庭，但每个人和家庭，又不仅仅只是个人和家庭，因为，千千万万的个人和家庭组成了我们的国家，我们的社会。家是最小国，国是千万家。疫情发生之后，白衣天使与家逆行，坚守岗位;铁路员工写下“请战书”，坚固防线;前后方那些忙碌的身影或是父子，或是夫妻，或是兄弟姐妹，都奋不顾身投入各自的工作岗位……全国人民，都以实际行动抗疫，都体现着“家国情怀”。“家国情怀”是中国优秀传统文化的基本内涵之一。作文，还可以从“家国情怀”的角度构思，描写个人舍小家为大家，万众一心，共克时艰，博取胜利。以“家国情怀”为主题的作文，题目可以初拟为《家国情怀心之信念》《矗立家国情怀的精神灯塔》《家国情怀两相依》等，能突出主题，又概括精炼。
本文基于新冠病毒疫情这一生活实际，进行初中语文写作指导，引导学生关注疫情、理性思考、分层构思，重在培养学生的观察能力、思考能力，提高学生写作过程中构思活动这一思维品质，培养学生热爱生活、积极向上的人生态度。
生活是写作的源泉，写作源于生活。2019冬天，湖北疫情，震惊全国。
《义务教育语文课程标准》【最新修订版】在第四学段（7-9年级）“写作”部分指出了阶段目标，“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受和体验”“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有新意”“注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力”……
从中可见，表达自己对自然、社会、人生的感受和体验，多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩并写出真情实感是义务教育阶段对7-9年级学生写作的主要目标之一，写作过程中的取材、构思、立意等是写作的重要环节。
二、基于疫情写作指导的“三维目标”
1.知识与能力目标
学生了解“构思”这一思维活动在写作中的作用，并初步回顾疫情期间发生的不同事件。
2.过程与方法目标
学生梳理疫情期间发生在自身、他人、国家三个层面的不同事件，分“写自身”“写他人”“写国家”三个层面进行写作构思，以写出真情实感。
3.情感态度与价值观目标
学生感悟生命的珍贵，感念英雄的無悔，感恩国家的强大和人民的团结，培养自身热爱生活、积极向上的人生态度。
三、基于疫情的写作构思指导
1.第一层“写自身”
疫情期间有哪些事件，学生应该首先想到的是发生在自己身上的事情。宅家抗疫，让每个人有了更多独处的时间和空间。因此，作文可以回忆疫情发生期间发生在自己身上的事情。“写自身”可以是作文构思的第一个层面。
主题一：享受独处时光，感悟生命的珍贵
例如，记叙自己倚靠窗边阅读一本喜欢的书，或是修身习字，或是钻研喜欢的课题，等等。这些可以让学生感悟能远离病毒，有健康的身体真好，感悟生命的珍贵。根据类似的事件，可以初拟的作文题目如《宅家的惬意》《珍爱生命》《快乐其实很简单》等，都是学生不错作文题目。
主题二：感受家庭温馨，感悟亲情可贵
因为疫情，宅家的除了自己，还有家人。所以，“写自身”的作文除了写自己，还可以记叙自己与父母亲之间发生的事情。例如，母亲做一桌可口的饭菜，父亲陪你运动陪你阅读，或者由于你不能出门而烦躁时母亲对你的耐心开导……这些都是疫情期间发生在自己家庭中的真实事件，它能让人感受家庭的温馨，感悟亲情的可贵。与父母亲相处宅家抗疫的作文题目，浓浓的亲情流露其间，作文题目可以初拟为《陪伴》《宅家有爱》《爱的温度》等。“写自身”层面学生会有很多切身的体会，可以写得很细腻，很感人。
2.第二层面“写他人”
对抗击疫情救治病人来说，更震撼人心的是前方的医务人员、解放军战士、志愿者，等等。因此，作文还可以有第二层面的构思，写他人。
主题一：敬业与奉献
疫情突起，钟南山院士奔赴武汉发表重要论断，各地医疗队迅速向武汉出发。全国的医务工作者都成为了这个春节最可敬的“白衣战士”。英雄用热血，甚至用生命，承载了多少病人的健康，换来了多少家庭的团圆，这都体现着敬业与奉献的价值追求。因此，作文可以选取两三位医务人员的感人故事进行细致描述，歌颂医务工作者的敬业与奉献。这一主题的作文，可以初拟题目如《最美逆行者》《让生命在敬业中延伸》《医者仁心奉献中来》等，都是很切合这一主题的。
主题二：爱心与担当
在这场疫情中，除了“白衣天使”是最可敬的人，全国各地的志愿者们也都默默地付出着。疫情中他们爱心满满，不管身处何方，不管之前从事的是什么工作，他们都朝着防控疫情的中心点发力。所以，作文还可以从志愿者的角度，描述他们的友好善举、友善之心，体现他们的爱心与担当。志愿者们都是有一颗大爱之心，以实际行动参与到抗疫当中的，在有需要他们的地方发光发热。因此，围绕“爱心与担当”这一主题，作文可以拟定《爱，不在言语，而在行动》《青年担当助力中国》《有一份爱发一分光》等题目。
3.第三层面“写国家”
这次疫情对中国而言，是一个巨大考验。但全国人民在以习近平总书记为核心的党中央坚强领导和科学部署下，上下同心、顽强斗争，充分发扬伟大的中国精神，凝聚抗击疫情的强大精神力量。因此，作文还可以从写国家的层面进行写作构思。“写国家”可以是作文构思的第三个层面。
主题一：中国精神
习近平总书记曾指出：“人无精神则不立，国无精神则不强。”在新冠病毒疫情中，习总书记亲自指挥、亲自部署。全国人民齐心协力，共同抗疫。因此，作文可以站在更高的角度，写国家抢速度，抓时间，建医院，千方百计地降低感染率、死亡率，提高治愈率。在武汉封城之后，全国供蔬菜，运米面、送油粮，确保居民基本生活不受大的影响，体现出人文关怀。从这个角度写中国精神，能体现出学生对国家大事的关注和思考。以“中国精神”为主题的作文题目，可以初拟为《中国精神战疫胜利的精神力量》《大疫当前，凸显中国精神》《中国精神中国人的浩然正气》等。这些作文题目都是紧扣这一主题的。
主题二：家国情怀
疫情事关每个个人，每个家庭，但每个人和家庭，又不仅仅只是个人和家庭，因为，千千万万的个人和家庭组成了我们的国家，我们的社会。家是最小国，国是千万家。疫情发生之后，白衣天使与家逆行，坚守岗位;铁路员工写下“请战书”，坚固防线;前后方那些忙碌的身影或是父子，或是夫妻，或是兄弟姐妹，都奋不顾身投入各自的工作岗位……全国人民，都以实际行动抗疫，都体现着“家国情怀”。“家国情怀”是中国优秀传统文化的基本内涵之一。作文，还可以从“家国情怀”的角度构思，描写个人舍小家为大家，万众一心，共克时艰，博取胜利。以“家国情怀”为主题的作文，题目可以初拟为《家国情怀心之信念》《矗立家国情怀的精神灯塔》《家国情怀两相依》等，能突出主题，又概括精炼。
本文基于新冠病毒疫情这一生活实际，进行初中语文写作指导，引导学生关注疫情、理性思考、分层构思，重在培养学生的观察能力、思考能力，提高学生写作过程中构思活动这一思维品质，培养学生热爱生活、积极向上的人生态度。