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“小学感知强化习作训练”是根据小学生习作“内容具体”的要求，解决小学生习作普遍存在“写不具体”的问题提出来的。笔者认为进行“强化学生感知习作训练”，指导学生观察，丰富学生感受，引导他们把自己的感知所得细致具体地进行表达，是习作写具体的必由之路。本文将以《玩味跳跳糖》为例阐述感知强化习作训练的策略。
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