【摘 要】
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目的本研究选用《艾森克情绪稳定性测验》对大学生情绪稳定性进行调查研究。方法采取分层抽样的方法,对安徽师范大学和巢湖学院选取被试430名进行测量。结果当代大学生情绪稳
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目的本研究选用《艾森克情绪稳定性测验》对大学生情绪稳定性进行调查研究。方法采取分层抽样的方法,对安徽师范大学和巢湖学院选取被试430名进行测量。结果当代大学生情绪稳定性现状不容乐观,在自卑感、抑郁性、强迫性、自主性、疑病症、自罪感等6个因子上明显低于常模;不同学校之间大学生情绪稳定性在自卑感、抑郁性、焦虑、自主性、疑病症因子上差异具有统计学意义;不同生源地的大学生在焦虑、强迫性、自主性、疑病症、自罪感因子上存在差异具有统计学意义;不同专业、性别、年级的大学生情绪稳定性差异没有统计学意义。结论应加强大学生情绪稳定性教育。
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