【摘 要】
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基于目前高职SPOC课程建设中存在课前学生学习积极性不高的问题,以深度教学理念为指导,以“Web前端技术基础”为例,设计SPOC的实施路径。提出采用游戏化的策略、通过沉浸式的
【基金项目】
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2018年常州大学高等职业教育研究立项课题(编号:CDGZ2018014),2017年江苏高校哲学社会科学研究项目(编号:2017SJB1858)
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基于目前高职SPOC课程建设中存在课前学生学习积极性不高的问题,以深度教学理念为指导,以“Web前端技术基础”为例,设计SPOC的实施路径。提出采用游戏化的策略、通过沉浸式的角色体验,帮助学生建构自己的“个体知识”,让学生在学习共同体的环境中获得合作能力,在情境体验中发展认知能力,在对抗中锻炼学习能力、激发创新能力,为其他SPOC课程的实施提供可借鉴的方法。
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