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【摘要】以经济学的观点来看,高考之所以如此受关注,一是投入产出高,二是预期收益大,三是因为供给与需求矛盾。而高考志愿的填报则应考虑包括求学成本、机会成本、收益与风险、偏好、不完全市场等几个方面。
【关键词】高考 投入产出 预期收益 供给与需求量 成本 收益与风险 偏好 不完全市场
【中图分类号】D691.46 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)07(b)-0218-02
高考,在很多方面应该可以说是世界奇观。都知道高考三十年来在国人心中的地位,所有过来人和家有读书郎的人都知道高考在生活中的重要性。不管近些年来怎么样改革,学校、家长、学生仍以其为学习的指挥棒,学生的负担总是未见减轻。当有人大呼“还孩子一个童年”的时候,就有家长回应“那谁给孩子一个成年”？不扯远了,本人想从经济学的视角来说说高考的事情。高考制度对国家和社会来说,一是关系到怎样选拔人才、选拔什么样的人才的问题,关系到国家的前途命运,当然重要;二是因为涉及千家万户,故不能等闲视之;三是教育投资是收益率非常高的投资,对社会经济的发展起着至关重要的作用,故国家高度重视。对家庭、个人来说,其重视程度更有过之而无不及。
现在是无处不经济,经济学的研究者们把他们的视野放宽到所有领域,用经济学的眼光来看政治、说教育、谈人生,甚至用经济学来解读诚信、家庭、婚姻、爱情等该用情感、道德来考量的范畴。本人也就试着用经济学的方法来浅析家庭和个人关于高考中的几个问题。
1 高考为何如此受关注
其一,投入产出高。经济学家们认为,不只是公司、企业是生产者,社会、学校是生产者,家庭、个人也是生产者,也有投入产出。虽说行行出状元,但按现时的人才标准,大学毕业是人才的基本条件(看看时下的招聘广告和公务员报考条件就知道了),所以高考就成为衡量家庭教育投入是否有产出的标志。若考取大学则小学(包括学前)、中学期间的投入有了产出(投资收益);若高考落榜,则近二十年的投资没有形成合格的人才产品。从投资来说,那就是失败的,不仅直接投资成为沉没成本(事实上学生还是获得了知识的,但家长们未必如此看),还付出了机会成本(投资教育而放弃的其他用途的收益以及不上学的劳动收益)。为此,家长们都“从娃娃抓起”使其“不能输在起跑线上”,学生们则在“十年寒窗”中“两耳不闻窗外事”,力争让产出(投资收益)最大化。你看高考后脸上阳光灿烂的家长和考生,那是获得超额利润的;满脸愁云惨雾的则是投资失败者。
其二,预期收益大。大学毕业后预期可获得体面的工作、不错的收入以及社会地位的提升、职务的晋升等预期投资收益。一般来说,考的学校越好、专业越热,也就是收益越高,再投资(读大学)的预期收益也越高。从经济利益上来说,家庭对孩子的教育是投资回报非常高的投资:在时间上,投资期间从上幼儿园算起,到大学毕业,通常不超过20年,但大学毕业后的收益期几乎是终生的,甚至还有世代影响(有文化的子女的后代得到较好教育的可能更大);在投资收益率上,投资收益(接受教育后获得高于未受教育的那部分收益)与投资成本(不含日常生活中的吃、穿等抚养费用,这些费用是孩子不上学父母也应支付的费用)相比,收益应该是远远高于成本的。
所以我们看到,对大多数家庭来说,让孩子接受尽可能多的教育既是一种责任,也是家庭最安全、最重要的经济投资。况且对家长们来说,收益,不仅是孩子们将来获得的物质上的收入(对低收入家庭来说,孩子们的收入也是父母养老的来源),还包括孩子们有成就(投资收益)后带来的精神需求上的满足(比如面子、比如成就感)。
一个有趣的现象是大多数家庭在孩子读本科时都非常愿意投资,而在孩子读硕读博时支持(投资)的力度会减弱。一方面可能是认为孩子读完本科,自己的社会责任、家庭责任已尽;另一方面我们从经济上来分析,一是有的家庭缺乏继续投资的资金,无力追加投入;二是有的家庭在经营思想上认为继续投资的机会成本过大,而预期收益不够高,故不愿继续投资;三是投资的边际收益递减,缺乏继续投资的动力。
其三,供给与需求的矛盾。以前说高考是千军万马过独木桥,现在虽然在高校的不断扩招中有所缓解,但还是不能满足需求。前面说了,读书是一项投资,在多数家庭是最好甚至唯一(有些农村家庭)的投资渠道,所以投资需求非常旺盛。虽说我们国家的大学教育已经由精英教育转变为大众教育,但高考的选拔性质并没有变,发达地区的毛入学率也就百分之二十多,我省还不到百分之十五,远不能满足需要。何况在现有的高校中是分三、六、九等的,名牌学校是稀缺产品,因其投资的预期收益更高而需求旺盛,所以竞争激烈。
2 怎么填报高考志愿
每年高考后都会有人会问:该填报哪所学校？该选什么专业？这个问题太难为家长、难为老师、难为考生了,以经济学的方法来进行一下分析,看对考生和家长们是否有所帮助。一般来说,应该考虑的是:
一是直接成本。大家都知道现在读大学的费用对多数家庭来说都是巨大的投资,学校有好坏之分,这是不争的事实。但也毋庸讳言,现在的很多大学在培养目标、专业设置、教学内容、教学质量等方面(即学校提供的产品)并没有多少实质性的差别,是可以相互替代的。而不同地区的学校的收费差距却是相当大的,各地的生活消费水平也有较大的差别。在市场提供的产品并无明显差别的时候,稍有市场经验的顾客都知道怎样选购商品(所以价格战目前仍然是商家们最有效也最常用的手段),火柴价格高了大家就会选择打火机,经济学上叫替代产品。经济学家们认为人都是经济人,都是不懈地追求自身最大程度滿足的理性的人。所以对多数考生、家长尤其是家庭经济不宽裕的考生及家长来说,应该首先考虑的求学的直接成本,选择价格较低的替代产品。
二是机会成本。鱼和熊掌不可兼得,每一种选择都是放弃,放弃的机会的最高估价就是机会成本,所以每一种选择都有机会成本。最终我们都只能选择一所学校、一个专业。选择名牌学校和热门专业,成功后机会成本较小,因为你是得到西瓜丢了芝麻,不过风险较大。如果你选择普通学校和非热门专业,则风险较小,不过机会成本就较大了,因为你失去了得到西瓜的机会。比较风险和机会成本,你更能接受哪一样？
还有一种机会成本,就是选择上学放弃的收入和这段时间家庭教育投入的升值。不过这种机会成本在选择了上学后是无法避免的,与专业和学校的选择无关。
三是收益与风险。有人喜欢炒股票,有人喜欢存银行。炒股风险大,可能血本无归也可能“一夜暴富”,股民要的就是刺激;存银行收益不高但保险,存款人喜欢的是稳定。一般说来,收益与风险是呈正比的,收益越大,风险也越大。名牌学校和热门专业收益大,但风险也大。象北大清华等名牌学校的竞争都非常激烈,高手如云,即便是顶尖高手稍有不慎也会名落孙山。填报志愿时需充分考虑自己对风险的喜好及胆量,因为高风险也总是伴随高收益,一举成名亦未可知,每年总会出现有的名校因很多优秀考生不敢报考而分数并不高的现象。另外必须考虑自己的抗风险的能力,如果落第能不能接受较差的选择,我们在每年都会看到不少高分考生被录取到二本中甚至落选的情况。如果要冒险,你是否做好了足够的心理准备呢？有没有影响你的生计,有没有资本重头再来？
四是个人偏好。俗话说萝卜白菜各有所爱,鱼和熊掌还偏不想兼得,经济学家们说这是个人偏好。有人喜欢大漠风情塞外风光;有人喜欢小桥流水烟雨楼阁;有人想看北方的雪;有人想看南方的海,这就是地域偏好,于是就选择学校前先选地方。有人对某个学校有好感就选择了那个学校,这是对学校的偏好,华侨大學这些年在大学生篮球联赛(CUBA)中弄得风生水起因此报考该校的学生就连年暴满,这里面肯定不少是冲着对CUBA的喜爱来的。有人就喜欢某个专业,什么学校无所谓,这是专业上的偏好,为喜爱的专业跑上大半个中国也在所不惜。也有的因性格而选专业选学校的,有喜舞文弄墨者,有爱耍枪弄棍的,有人不想离家远有人偏想要远走高飞。有句话说兴趣是最好的老师,因此个人偏好在选择专业、学校中非常重要,我选择,我喜欢。
经济学上有个词语叫效用,与偏好有相同之效。学生学习是有差别的,家庭环境也不一样,所以期望也就不一样,因而对最终录取的大学,有的学生满意有的不满意,即便同样的大学对不同的考生来说满意度是不同的,也就是说相同学校对不同考生的效用是不同的。有见过非北大不读的,也有有书读就欣喜若狂的。
五是不完全市场。完全市场是这样一种理想的状态:自由竞争且所有信息完全公开,买方卖方都知道所有市场信息。否则就叫不完全市场。而高考选学校选专业总体上是自由竞争的(说总体上是有的学校或专业限地区、限条件),这是没问题的,问题在于竞争对手信息的不公开。这是最困扰考生们也困扰高校也困扰教育管理部门的,我国高考志愿的填报的方法曾经进行过多次的改革,但困扰我们的问题是在短短几天的填报中我们不知道有多少人在和我们竞争同一学校的同一专业,他们的水平如何。在网络日益发展的今天,我想解决第一个问题不是太难,但要确定对手们的水平恐怕不是太容易。所以每年都有填报扎堆的现象,都有因志愿的填报而引恨的情况。
高考难考,再难也得考,总供给与总需求的矛盾、资源的稀缺让几家欢乐几家愁的故事还将继续。
参考文献
[1] 我听厉以宁讲经济学.程帆,主编.中国致公出版社,2002.10.
[2] 教育经济学.第二版.王玉崑主编.华文出版社,2005.4.
[3] 教育财政学.廖楚晖,著.北京大学出版社, 2006.3.
[4] 经济学210个关键词.业宏,鹰飞.文,正子,绘.中国市场出版社,2005.10.
[5] 婚姻爱情经济学.周实,主编.湖南文艺出版社,2006.6.
【关键词】高考 投入产出 预期收益 供给与需求量 成本 收益与风险 偏好 不完全市场
【中图分类号】D691.46 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)07(b)-0218-02
高考,在很多方面应该可以说是世界奇观。都知道高考三十年来在国人心中的地位,所有过来人和家有读书郎的人都知道高考在生活中的重要性。不管近些年来怎么样改革,学校、家长、学生仍以其为学习的指挥棒,学生的负担总是未见减轻。当有人大呼“还孩子一个童年”的时候,就有家长回应“那谁给孩子一个成年”？不扯远了,本人想从经济学的视角来说说高考的事情。高考制度对国家和社会来说,一是关系到怎样选拔人才、选拔什么样的人才的问题,关系到国家的前途命运,当然重要;二是因为涉及千家万户,故不能等闲视之;三是教育投资是收益率非常高的投资,对社会经济的发展起着至关重要的作用,故国家高度重视。对家庭、个人来说,其重视程度更有过之而无不及。
现在是无处不经济,经济学的研究者们把他们的视野放宽到所有领域,用经济学的眼光来看政治、说教育、谈人生,甚至用经济学来解读诚信、家庭、婚姻、爱情等该用情感、道德来考量的范畴。本人也就试着用经济学的方法来浅析家庭和个人关于高考中的几个问题。
1 高考为何如此受关注
其一,投入产出高。经济学家们认为,不只是公司、企业是生产者,社会、学校是生产者,家庭、个人也是生产者,也有投入产出。虽说行行出状元,但按现时的人才标准,大学毕业是人才的基本条件(看看时下的招聘广告和公务员报考条件就知道了),所以高考就成为衡量家庭教育投入是否有产出的标志。若考取大学则小学(包括学前)、中学期间的投入有了产出(投资收益);若高考落榜,则近二十年的投资没有形成合格的人才产品。从投资来说,那就是失败的,不仅直接投资成为沉没成本(事实上学生还是获得了知识的,但家长们未必如此看),还付出了机会成本(投资教育而放弃的其他用途的收益以及不上学的劳动收益)。为此,家长们都“从娃娃抓起”使其“不能输在起跑线上”,学生们则在“十年寒窗”中“两耳不闻窗外事”,力争让产出(投资收益)最大化。你看高考后脸上阳光灿烂的家长和考生,那是获得超额利润的;满脸愁云惨雾的则是投资失败者。
其二,预期收益大。大学毕业后预期可获得体面的工作、不错的收入以及社会地位的提升、职务的晋升等预期投资收益。一般来说,考的学校越好、专业越热,也就是收益越高,再投资(读大学)的预期收益也越高。从经济利益上来说,家庭对孩子的教育是投资回报非常高的投资:在时间上,投资期间从上幼儿园算起,到大学毕业,通常不超过20年,但大学毕业后的收益期几乎是终生的,甚至还有世代影响(有文化的子女的后代得到较好教育的可能更大);在投资收益率上,投资收益(接受教育后获得高于未受教育的那部分收益)与投资成本(不含日常生活中的吃、穿等抚养费用,这些费用是孩子不上学父母也应支付的费用)相比,收益应该是远远高于成本的。
所以我们看到,对大多数家庭来说,让孩子接受尽可能多的教育既是一种责任,也是家庭最安全、最重要的经济投资。况且对家长们来说,收益,不仅是孩子们将来获得的物质上的收入(对低收入家庭来说,孩子们的收入也是父母养老的来源),还包括孩子们有成就(投资收益)后带来的精神需求上的满足(比如面子、比如成就感)。
一个有趣的现象是大多数家庭在孩子读本科时都非常愿意投资,而在孩子读硕读博时支持(投资)的力度会减弱。一方面可能是认为孩子读完本科,自己的社会责任、家庭责任已尽;另一方面我们从经济上来分析,一是有的家庭缺乏继续投资的资金,无力追加投入;二是有的家庭在经营思想上认为继续投资的机会成本过大,而预期收益不够高,故不愿继续投资;三是投资的边际收益递减,缺乏继续投资的动力。
其三,供给与需求的矛盾。以前说高考是千军万马过独木桥,现在虽然在高校的不断扩招中有所缓解,但还是不能满足需求。前面说了,读书是一项投资,在多数家庭是最好甚至唯一(有些农村家庭)的投资渠道,所以投资需求非常旺盛。虽说我们国家的大学教育已经由精英教育转变为大众教育,但高考的选拔性质并没有变,发达地区的毛入学率也就百分之二十多,我省还不到百分之十五,远不能满足需要。何况在现有的高校中是分三、六、九等的,名牌学校是稀缺产品,因其投资的预期收益更高而需求旺盛,所以竞争激烈。
2 怎么填报高考志愿
每年高考后都会有人会问:该填报哪所学校？该选什么专业？这个问题太难为家长、难为老师、难为考生了,以经济学的方法来进行一下分析,看对考生和家长们是否有所帮助。一般来说,应该考虑的是:
一是直接成本。大家都知道现在读大学的费用对多数家庭来说都是巨大的投资,学校有好坏之分,这是不争的事实。但也毋庸讳言,现在的很多大学在培养目标、专业设置、教学内容、教学质量等方面(即学校提供的产品)并没有多少实质性的差别,是可以相互替代的。而不同地区的学校的收费差距却是相当大的,各地的生活消费水平也有较大的差别。在市场提供的产品并无明显差别的时候,稍有市场经验的顾客都知道怎样选购商品(所以价格战目前仍然是商家们最有效也最常用的手段),火柴价格高了大家就会选择打火机,经济学上叫替代产品。经济学家们认为人都是经济人,都是不懈地追求自身最大程度滿足的理性的人。所以对多数考生、家长尤其是家庭经济不宽裕的考生及家长来说,应该首先考虑的求学的直接成本,选择价格较低的替代产品。
二是机会成本。鱼和熊掌不可兼得,每一种选择都是放弃,放弃的机会的最高估价就是机会成本,所以每一种选择都有机会成本。最终我们都只能选择一所学校、一个专业。选择名牌学校和热门专业,成功后机会成本较小,因为你是得到西瓜丢了芝麻,不过风险较大。如果你选择普通学校和非热门专业,则风险较小,不过机会成本就较大了,因为你失去了得到西瓜的机会。比较风险和机会成本,你更能接受哪一样？
还有一种机会成本,就是选择上学放弃的收入和这段时间家庭教育投入的升值。不过这种机会成本在选择了上学后是无法避免的,与专业和学校的选择无关。
三是收益与风险。有人喜欢炒股票,有人喜欢存银行。炒股风险大,可能血本无归也可能“一夜暴富”,股民要的就是刺激;存银行收益不高但保险,存款人喜欢的是稳定。一般说来,收益与风险是呈正比的,收益越大,风险也越大。名牌学校和热门专业收益大,但风险也大。象北大清华等名牌学校的竞争都非常激烈,高手如云,即便是顶尖高手稍有不慎也会名落孙山。填报志愿时需充分考虑自己对风险的喜好及胆量,因为高风险也总是伴随高收益,一举成名亦未可知,每年总会出现有的名校因很多优秀考生不敢报考而分数并不高的现象。另外必须考虑自己的抗风险的能力,如果落第能不能接受较差的选择,我们在每年都会看到不少高分考生被录取到二本中甚至落选的情况。如果要冒险,你是否做好了足够的心理准备呢？有没有影响你的生计,有没有资本重头再来？
四是个人偏好。俗话说萝卜白菜各有所爱,鱼和熊掌还偏不想兼得,经济学家们说这是个人偏好。有人喜欢大漠风情塞外风光;有人喜欢小桥流水烟雨楼阁;有人想看北方的雪;有人想看南方的海,这就是地域偏好,于是就选择学校前先选地方。有人对某个学校有好感就选择了那个学校,这是对学校的偏好,华侨大學这些年在大学生篮球联赛(CUBA)中弄得风生水起因此报考该校的学生就连年暴满,这里面肯定不少是冲着对CUBA的喜爱来的。有人就喜欢某个专业,什么学校无所谓,这是专业上的偏好,为喜爱的专业跑上大半个中国也在所不惜。也有的因性格而选专业选学校的,有喜舞文弄墨者,有爱耍枪弄棍的,有人不想离家远有人偏想要远走高飞。有句话说兴趣是最好的老师,因此个人偏好在选择专业、学校中非常重要,我选择,我喜欢。
经济学上有个词语叫效用,与偏好有相同之效。学生学习是有差别的,家庭环境也不一样,所以期望也就不一样,因而对最终录取的大学,有的学生满意有的不满意,即便同样的大学对不同的考生来说满意度是不同的,也就是说相同学校对不同考生的效用是不同的。有见过非北大不读的,也有有书读就欣喜若狂的。
五是不完全市场。完全市场是这样一种理想的状态:自由竞争且所有信息完全公开,买方卖方都知道所有市场信息。否则就叫不完全市场。而高考选学校选专业总体上是自由竞争的(说总体上是有的学校或专业限地区、限条件),这是没问题的,问题在于竞争对手信息的不公开。这是最困扰考生们也困扰高校也困扰教育管理部门的,我国高考志愿的填报的方法曾经进行过多次的改革,但困扰我们的问题是在短短几天的填报中我们不知道有多少人在和我们竞争同一学校的同一专业,他们的水平如何。在网络日益发展的今天,我想解决第一个问题不是太难,但要确定对手们的水平恐怕不是太容易。所以每年都有填报扎堆的现象,都有因志愿的填报而引恨的情况。
高考难考,再难也得考,总供给与总需求的矛盾、资源的稀缺让几家欢乐几家愁的故事还将继续。
参考文献
[1] 我听厉以宁讲经济学.程帆,主编.中国致公出版社,2002.10.
[2] 教育经济学.第二版.王玉崑主编.华文出版社,2005.4.
[3] 教育财政学.廖楚晖,著.北京大学出版社, 2006.3.
[4] 经济学210个关键词.业宏,鹰飞.文,正子,绘.中国市场出版社,2005.10.
[5] 婚姻爱情经济学.周实,主编.湖南文艺出版社,2006.6.