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摘 要：新课程背景下高中英语教学要面临的主要思考问题是如何改变教学现状，创新教学方式，丰富教学内容，实现高中英语教学目标。本文将对高中英语教学现状进行简要分析，目的在于探讨出有效的有效对策，促进高中英语在新课程改革背景下进一步完善教学，以培养优秀英语人才。
关键词：新课程；高中英语；思考
新课程改革背景下，对高中英语教学提出了更多的要求和挑战，目的在于实现英语优秀人才培养。在高中英语教学中，要以培养学生英语综合能力为主要教学目标，促进学生全面发展。但就目前高中英语教学现状来看仍存在一定的不足，影响教学效果的实现。下面将对高中英语教学现状进行论述，并着重对未来高中英语教学思路展开思考。
一、高中英语教学现状
目前高中英语教学过程中，教师逐渐转变传统教学理念，逐渐从“教师为主体”向“学生为主体”过渡。在新课程改革背景下英语教学取得了一定的教学效果，但从客观角度分析，高中英语教学过程中仍存在一定不足，影响教学效率的提高，影响学生英语能力的提高。主要包括三个方面：
（1）教学方式缺乏创新性。英语教师大部分仍采用满堂灌的教学方式，对学生进行机械训练，教学效果较差，且无法激发学生的英语学习兴趣，直接影响学生英语能力的提高。
（2）教学内容缺乏丰富性。英语教学中通常知识遵循课本知识进行讲授，以为了完成教学任务而教学，是教学内容单一，忽视了学习策略的培养，以及英语多方面技能的培养。
（3）教学过程中缺乏科学性。为保证教学结构严谨，教学过程要科学合理。目前高中英语教学过程中，教师过分重视教学结果，忽视了教学过程中的细节以及过程的重要性。
二、新课程改革背景下高中英语教学深度思考
（一）创新教学方式，激发学生主观能动性
新课程改革背景下，在高中英语教学中首先要创新教学方式，以有效激发学生的英语学习兴趣，促进学生主观积极学习。《普通高中英语课程标准》中要求“教学中增加开放性任务活动和探究性学习内容”，目的在于促进学生自主学习。在开放性的教学活动中，学生能够激发内在潜力，促进语言沟通，实现英语语言应用能力的培养[1]。例如，在教学过程中应用游戏教学法提高教学效率。以重庆大学出版社版高中英语教材第一册为例，在第六单元“Films”的学习过程中，教师组织一部分学生进行“Role play”，其他同学进行“Role of speculation”。在游戏的过程中学生能够充分放松，激发学习兴趣，促进语言沟通，提高英语语言运用能力。
（二）丰富教学内容，培养学生综合能力
《普通高中英语课程标准》指出“根据高中学生的交际需求和认知发展水平，高中英语教学应该着重培养学生以下几个方面的能力：在人际交往中得体地使用英语的能力；用英语获取和处理信息的能力；用英语分析问题和解决问题的能力以及批判性思维能力” 。因此高中英语教学要注重学生综合能力的培养。教学内容既要包括基本语言知识与能力，即听、说、读、写能力，同时也要培养学生思维、情感和态度，帮助学生培养良好是学习兴趣和习惯。另外，还要包括学习策略以及文化意识的教育培养。教师在教学中要充分结合这些教学内容展开教学，例如以重庆大学出版社版高中英语教材第三册为例，在第七单元“Art”的学习中，完成looking、reading、listening and speaking 后，教师帮助学生拓宽知识领域，将各国家不同的艺术文化展示给学生，即巩固了学生对该课时知识的掌握，同时促进了文化的积累。
（三）重视学习过程，促进学生全面发展
针对高中英语教学中教师过分重视教学结果而忽视教学过程的问题，要建立完善的教学过程评价体系，以提高教学效率，促进学生的全面发展。在教学过程中教师要对学生的知识掌握情况以及心理变化情况进行准确的把握，并及时制定科学的教学方案，及时帮助学生引导方向，培养自信[3]。同时要帮助学生及时调整学习策略，以促进学生全面发展。重视学习过程还体现在教师注重自身的完善和提高。定期对自身教学行为进行反思，通过有效的回馈信息，充分了解教学过程中存在的不足，有针对性的提高教学手段，完善教学管理对策，为更好展开英语课堂教学打好基础。
三、结束语
新课程改革背景下，以促进学生全面发展为首要教学任务，在高中英语教学中要善于发现问题和解决问题，及时总结教学现状，并采取有效对策措施，以促进英语教学效率的提高。在新课程理念下，要不断创新教学方法，培养学生自主学习兴趣，丰富教学内容，拓宽学生英语视野，最终实现学生英语能力的全面提高。
参考文献：
[1]张弘一.新课程改革下高中英语教学存在的问题与对策 [J].南昌高专学报，2010（08）
[2]万毅敏.跨文化交际能力培养的策略分析——基于新课程改革下的高中英语教学[J].语数外学习（英语教育），2012（07）
[3] 欧阳延莉.新课标下高中英语教学中跨文化交际能力的调查研究 [D].西安：西安外国语大学，2011（06）
关键词：新课程；高中英语；思考
新课程改革背景下，对高中英语教学提出了更多的要求和挑战，目的在于实现英语优秀人才培养。在高中英语教学中，要以培养学生英语综合能力为主要教学目标，促进学生全面发展。但就目前高中英语教学现状来看仍存在一定的不足，影响教学效果的实现。下面将对高中英语教学现状进行论述，并着重对未来高中英语教学思路展开思考。
一、高中英语教学现状
目前高中英语教学过程中，教师逐渐转变传统教学理念，逐渐从“教师为主体”向“学生为主体”过渡。在新课程改革背景下英语教学取得了一定的教学效果，但从客观角度分析，高中英语教学过程中仍存在一定不足，影响教学效率的提高，影响学生英语能力的提高。主要包括三个方面：
（1）教学方式缺乏创新性。英语教师大部分仍采用满堂灌的教学方式，对学生进行机械训练，教学效果较差，且无法激发学生的英语学习兴趣，直接影响学生英语能力的提高。
（2）教学内容缺乏丰富性。英语教学中通常知识遵循课本知识进行讲授，以为了完成教学任务而教学，是教学内容单一，忽视了学习策略的培养，以及英语多方面技能的培养。
（3）教学过程中缺乏科学性。为保证教学结构严谨，教学过程要科学合理。目前高中英语教学过程中，教师过分重视教学结果，忽视了教学过程中的细节以及过程的重要性。
二、新课程改革背景下高中英语教学深度思考
（一）创新教学方式，激发学生主观能动性
新课程改革背景下，在高中英语教学中首先要创新教学方式，以有效激发学生的英语学习兴趣，促进学生主观积极学习。《普通高中英语课程标准》中要求“教学中增加开放性任务活动和探究性学习内容”，目的在于促进学生自主学习。在开放性的教学活动中，学生能够激发内在潜力，促进语言沟通，实现英语语言应用能力的培养[1]。例如，在教学过程中应用游戏教学法提高教学效率。以重庆大学出版社版高中英语教材第一册为例，在第六单元“Films”的学习过程中，教师组织一部分学生进行“Role play”，其他同学进行“Role of speculation”。在游戏的过程中学生能够充分放松，激发学习兴趣，促进语言沟通，提高英语语言运用能力。
（二）丰富教学内容，培养学生综合能力
《普通高中英语课程标准》指出“根据高中学生的交际需求和认知发展水平，高中英语教学应该着重培养学生以下几个方面的能力：在人际交往中得体地使用英语的能力；用英语获取和处理信息的能力；用英语分析问题和解决问题的能力以及批判性思维能力” 。因此高中英语教学要注重学生综合能力的培养。教学内容既要包括基本语言知识与能力，即听、说、读、写能力，同时也要培养学生思维、情感和态度，帮助学生培养良好是学习兴趣和习惯。另外，还要包括学习策略以及文化意识的教育培养。教师在教学中要充分结合这些教学内容展开教学，例如以重庆大学出版社版高中英语教材第三册为例，在第七单元“Art”的学习中，完成looking、reading、listening and speaking 后，教师帮助学生拓宽知识领域，将各国家不同的艺术文化展示给学生，即巩固了学生对该课时知识的掌握，同时促进了文化的积累。
（三）重视学习过程，促进学生全面发展
针对高中英语教学中教师过分重视教学结果而忽视教学过程的问题，要建立完善的教学过程评价体系，以提高教学效率，促进学生的全面发展。在教学过程中教师要对学生的知识掌握情况以及心理变化情况进行准确的把握，并及时制定科学的教学方案，及时帮助学生引导方向，培养自信[3]。同时要帮助学生及时调整学习策略，以促进学生全面发展。重视学习过程还体现在教师注重自身的完善和提高。定期对自身教学行为进行反思，通过有效的回馈信息，充分了解教学过程中存在的不足，有针对性的提高教学手段，完善教学管理对策，为更好展开英语课堂教学打好基础。
三、结束语
新课程改革背景下，以促进学生全面发展为首要教学任务，在高中英语教学中要善于发现问题和解决问题，及时总结教学现状，并采取有效对策措施，以促进英语教学效率的提高。在新课程理念下，要不断创新教学方法，培养学生自主学习兴趣，丰富教学内容，拓宽学生英语视野，最终实现学生英语能力的全面提高。
参考文献：
[1]张弘一.新课程改革下高中英语教学存在的问题与对策 [J].南昌高专学报，2010（08）
[2]万毅敏.跨文化交际能力培养的策略分析——基于新课程改革下的高中英语教学[J].语数外学习（英语教育），2012（07）
[3] 欧阳延莉.新课标下高中英语教学中跨文化交际能力的调查研究 [D].西安：西安外国语大学，2011（06）