论文部分内容阅读
在教学小学数学几何图形时，教师要根据小学生的年龄特点，采取人性化教学方式。小学生理解图形的能力比理解文字的能力强，如何利用这一优势开展小学数学几何图形的教学，是教师需要思考的问题。随着新课程改革的不断推进，小学数学几何图形教学，仍然存在诸多问题。如部分教师只会照本宣科地讲解，忽略了不同章节之间的联系；有的教师只是机械地提问，忽视了学生对知识的理解。在强调素质教育的今天，数学不仅仅是一门基础学科，更是一门养成学科，培养小学生数学学习的兴趣和逻辑思维能力，是每位小学数学教师都应承担的责任。