【摘 要】
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数学课堂教学离不开问题,角度新颖、切入点恰当的问题有利于突破重点和难点,能够揭示学生的认知矛盾,激活学生的思维状态,培养学生的问题意识,激发学生产生学习探究的兴趣,提
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数学课堂教学离不开问题,角度新颖、切入点恰当的问题有利于突破重点和难点,能够揭示学生的认知矛盾,激活学生的思维状态,培养学生的问题意识,激发学生产生学习探究的兴趣,提高数学课堂效率。教师提出的问题应以学生的认知发展水平和已有的经验为出发点,贴近学生的心理年龄,使他们能够明确问题的指向,有积极回答的愿望,问题的难易程度要考虑适应学生个性发展的需要,触及他们的最近发展区,不同层次不同类型的问题要分配得当。本文以笔者对《中位数和众数》教学中问题设计为例阐述自己的做法。
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