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本文是一篇有关中国学生英语学习行为与效果的调查报告。结果表明,二年级学生的学习行为比一年级好,但其课堂学习行为不如一年级;与英语水平关系最大的是课堂行为,课外自学行为和交际行为则与词汇量大小有一定关系,同听力的关系三种行为都不明显。对学习行为与效果的调查研究在国内尚不多见,本次调查可为以后研究奠定一定基础。