【摘 要】
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传统的＂三段注入式＂（准备部分、基本部分、结束部分）体育课堂以运动技能形成规律和身体活动规律为主线,强调教师的主导作用、中心作用,忽视了学生的主观能动性,缺乏学生自我目标
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传统的＂三段注入式＂（准备部分、基本部分、结束部分）体育课堂以运动技能形成规律和身体活动规律为主线,强调教师的主导作用、中心作用,忽视了学生的主观能动性,缺乏学生自我目标提出和追求的动力机制。而＂启发创新＂的教学模式是以突破传统体育教学模式条框,以培养学生自主学习、自主锻炼、发展独立思考能力和创新能力为主,注重学生在体育知识、技能、体育兴趣以及体育价值观念的培养,让学生真正处于主体地位,
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