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摘要:学校是传播精神文明,培养社会主义事业建设者和接班人的重要阵地。贯彻以德治校的重要思想,对于我们加强学校的德育工作,促进学校健康、快速、和谐发展,具有十分重大的指导意义。
关键词:德育;治校;论述
思想是行动的先导,只有具备了正确的思想,才能有正确的行为。德育实质上就是以人为工作对象,做人的思想转化工作,通过有目的的教育活动使之确立正确的思想和观点,形成良好的道德素养。所谓以德治校,就是依靠抓好德育工作促进学校各项工作的顺利开展,不断提高教育教学质量和办学水平。坚持以德治校,就是要在学校教育教学活动中,坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,坚持科学发展观,坚持把德育放在首位,坚持以人为本,切实加强学校的德育工作,积极建立与培养社会主义一代新人相适应的思想道德体系,促进学校又好又快发展,确保学校的正确办学方向和人才成长的正确方向。
一、坚持以德治校,是确保社会主义办学方向的客观需要
为谁服务,为谁培养人才的问题,是学校办学的根本方向问题。学校作为社会主义教育的重要阵地,肩负着为社会主义现代化建设事业提供智力支持,培养合格人才的使命。为社会主义事业服务,培养社会主义的建设者和接班人,是学校的神圣职责,也是学校必须坚持的正确办学方向。学校培养人才的质量,尤其是德育质量,直接关系到社会主义现代化建设的宏伟目标能否实现,关系到社会主义事业的前途和命运。把德育摆在什么位置,提高到什么程度,是关系学校教育办学性质和方向的根本性问题,因此,我们必须牢固树立以德治校的指导思想,坚持把德育工作放在学校各项工作的首位,只有这样,才能确保学校的社会主义办学方向。
二、坚持以德治校,是确保人才培养质量的客观需要
在科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪,综合国力竞争日趋激烈的当今世界,一个国家综合国力的强弱越来越取决于劳动者的素质,取决于各类人才的质量和数量。当前,我国正处在改革和发展的关键时期,社会主义市场经济的发展和全面建设小康社会目标的实现,迫切需要培养和造就一大批适应社会主义现代化建设需要的高素质合格人才。而社会主义现代化事业所需要的高素质合格人才,必须具有较高的政治思想素质,必须德育合格。因为实践证明,只有政治思想素质高、德育合格的人才,才能在资产阶级自由化思潮的冲击面前站稳立场,才能在歪理邪说的毒害面前分清是非,才能在市场经济活动中的金钱诱惑面前经受住考验,才能把实现自身价值与服务祖国人民、服务社会主义现代化事业自觉统一起来。为了确保人才成长的正确方向和人才培养的质量,学校必须坚持以德治校的指导思想,全面贯彻党的教育方针,在教育教学工作中自觉遵循德育领先原则,正确处理德育、智育、体育、美育的关系,克服重智育、轻德育的错误倾向,教育学生把坚定正确的政治方向放在第一位,努力做到德智体美全面发展,把自己培养成为理想远大、信念坚定的新一代,品德高尚、意志顽强的新一代,视野开阔、知识丰富的新一代,开拓进取、艰苦创业的新一代。
三、坚持以德治校,是推动社会主义精神文明建设的客观需要
社会主义学校是培养社会主义建设合格人才的主要基地,也是传播社会主义精神文明的重要阵地。实践证明,学校的精神文明建设,对整个社会的精神文明建设具有重大的影响和推动作用。因此,学校坚持以德治校的指导思想,加强对学生进行以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为主要内容的政治理论教育,以理想信念教育为核心,以爱国主义教育为重点,以集体主义为原则,以社会道德、职业道德和家庭美德为主要内容的社会主义思想道德教育为基础,以民主法制教育为保障等内容,不仅可以教育和引导学生树立科学世界观、人生观、价值观、道德观和法制观,促进学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展,促进学校的社会主义精神文明建设,而且随着学生一批批毕业走向社会,必将对整个社会的社会主义精神文明建设产生巨大的促进和推动作用。
四、坚持以德治校,是构建和谐校园的客观需要
和谐校园是指学生主体内部生理、心理和精神状态和谐发展;学生之间、师生之间人际关系和谐融洽;校园环境整洁优美,人文气息浓郁;校内教育资源公平分配;学校与社会和谐相处。构建和谐校园,首先要始终坚持“育人为本,德育为先”的原则,注重教育和引导青年学生树立科学的世界观、正确的人生观和奋斗的价值观。其次要了解青年学生,深入青年学生中,研究他们的兴趣和爱好,掌握青年学生的规律和特点,这样,德育工作才能做到有的放矢,具有针对性。再次要适应青年学生,要善于掌握青年学生喜欢的语言,用青年学生习惯的方式开展思想教育,使思想教育真正入耳、入脑、入心。最后要尊重青年学生,要从青年学生的实际出发,充分尊重青年学生的主体性,相信他们,依靠他们,调动青年学生开展思想教育的内在积极性,形成教育和自我教育的合力,从而把青年学生德育教育提高到更高的层次。在建设和谐校园过程中,我们要善于引导青年学生对个人成长、学校发展和国家建设的关系具有正确的认识,真正使青年学生认识共建和谐校园、建设和谐社会的必要性和重要性,更加坚定理想信念,从而增强使命感和紧迫感。在建设和谐校园过程中,我们要着眼和谐校园与和谐社会的发展目标与建设要求,引导青年学生在日常学习和生活中养成良好的心态,教育他们爱党爱国、爱校爱家、尊师敬友、诚信重诺、遵纪守法、力行民主、保护环境,使青年学生对社会有真实的了解。
通过知识学习和社会实践,增强构建“和谐校园”的能力。总之,社会主义现代化的实现关键在人才的培养,而人才成长的关键在教育。因此,贯彻落实“以德治国”的重要思想,坚持以德治校,不仅是学校教育沿着社会主义方向健康发展的内在要求,更是保证我国社会主义现代化顺利实现的客观需要。
参考文献:
[1] 中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[Z].〔2004〕8号.
[2] 胡茂成.入世后我国高职教育改革与发展研究[M].武汉:湖北科学技术出版社,2003.
[3] 安国启.和谐社会与青少年思想道德
建设[M].天津:天津社会科学院出版社,2006.
关键词:德育;治校;论述
思想是行动的先导,只有具备了正确的思想,才能有正确的行为。德育实质上就是以人为工作对象,做人的思想转化工作,通过有目的的教育活动使之确立正确的思想和观点,形成良好的道德素养。所谓以德治校,就是依靠抓好德育工作促进学校各项工作的顺利开展,不断提高教育教学质量和办学水平。坚持以德治校,就是要在学校教育教学活动中,坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,坚持科学发展观,坚持把德育放在首位,坚持以人为本,切实加强学校的德育工作,积极建立与培养社会主义一代新人相适应的思想道德体系,促进学校又好又快发展,确保学校的正确办学方向和人才成长的正确方向。
一、坚持以德治校,是确保社会主义办学方向的客观需要
为谁服务,为谁培养人才的问题,是学校办学的根本方向问题。学校作为社会主义教育的重要阵地,肩负着为社会主义现代化建设事业提供智力支持,培养合格人才的使命。为社会主义事业服务,培养社会主义的建设者和接班人,是学校的神圣职责,也是学校必须坚持的正确办学方向。学校培养人才的质量,尤其是德育质量,直接关系到社会主义现代化建设的宏伟目标能否实现,关系到社会主义事业的前途和命运。把德育摆在什么位置,提高到什么程度,是关系学校教育办学性质和方向的根本性问题,因此,我们必须牢固树立以德治校的指导思想,坚持把德育工作放在学校各项工作的首位,只有这样,才能确保学校的社会主义办学方向。
二、坚持以德治校,是确保人才培养质量的客观需要
在科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪,综合国力竞争日趋激烈的当今世界,一个国家综合国力的强弱越来越取决于劳动者的素质,取决于各类人才的质量和数量。当前,我国正处在改革和发展的关键时期,社会主义市场经济的发展和全面建设小康社会目标的实现,迫切需要培养和造就一大批适应社会主义现代化建设需要的高素质合格人才。而社会主义现代化事业所需要的高素质合格人才,必须具有较高的政治思想素质,必须德育合格。因为实践证明,只有政治思想素质高、德育合格的人才,才能在资产阶级自由化思潮的冲击面前站稳立场,才能在歪理邪说的毒害面前分清是非,才能在市场经济活动中的金钱诱惑面前经受住考验,才能把实现自身价值与服务祖国人民、服务社会主义现代化事业自觉统一起来。为了确保人才成长的正确方向和人才培养的质量,学校必须坚持以德治校的指导思想,全面贯彻党的教育方针,在教育教学工作中自觉遵循德育领先原则,正确处理德育、智育、体育、美育的关系,克服重智育、轻德育的错误倾向,教育学生把坚定正确的政治方向放在第一位,努力做到德智体美全面发展,把自己培养成为理想远大、信念坚定的新一代,品德高尚、意志顽强的新一代,视野开阔、知识丰富的新一代,开拓进取、艰苦创业的新一代。
三、坚持以德治校,是推动社会主义精神文明建设的客观需要
社会主义学校是培养社会主义建设合格人才的主要基地,也是传播社会主义精神文明的重要阵地。实践证明,学校的精神文明建设,对整个社会的精神文明建设具有重大的影响和推动作用。因此,学校坚持以德治校的指导思想,加强对学生进行以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为主要内容的政治理论教育,以理想信念教育为核心,以爱国主义教育为重点,以集体主义为原则,以社会道德、职业道德和家庭美德为主要内容的社会主义思想道德教育为基础,以民主法制教育为保障等内容,不仅可以教育和引导学生树立科学世界观、人生观、价值观、道德观和法制观,促进学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展,促进学校的社会主义精神文明建设,而且随着学生一批批毕业走向社会,必将对整个社会的社会主义精神文明建设产生巨大的促进和推动作用。
四、坚持以德治校,是构建和谐校园的客观需要
和谐校园是指学生主体内部生理、心理和精神状态和谐发展;学生之间、师生之间人际关系和谐融洽;校园环境整洁优美,人文气息浓郁;校内教育资源公平分配;学校与社会和谐相处。构建和谐校园,首先要始终坚持“育人为本,德育为先”的原则,注重教育和引导青年学生树立科学的世界观、正确的人生观和奋斗的价值观。其次要了解青年学生,深入青年学生中,研究他们的兴趣和爱好,掌握青年学生的规律和特点,这样,德育工作才能做到有的放矢,具有针对性。再次要适应青年学生,要善于掌握青年学生喜欢的语言,用青年学生习惯的方式开展思想教育,使思想教育真正入耳、入脑、入心。最后要尊重青年学生,要从青年学生的实际出发,充分尊重青年学生的主体性,相信他们,依靠他们,调动青年学生开展思想教育的内在积极性,形成教育和自我教育的合力,从而把青年学生德育教育提高到更高的层次。在建设和谐校园过程中,我们要善于引导青年学生对个人成长、学校发展和国家建设的关系具有正确的认识,真正使青年学生认识共建和谐校园、建设和谐社会的必要性和重要性,更加坚定理想信念,从而增强使命感和紧迫感。在建设和谐校园过程中,我们要着眼和谐校园与和谐社会的发展目标与建设要求,引导青年学生在日常学习和生活中养成良好的心态,教育他们爱党爱国、爱校爱家、尊师敬友、诚信重诺、遵纪守法、力行民主、保护环境,使青年学生对社会有真实的了解。
通过知识学习和社会实践,增强构建“和谐校园”的能力。总之,社会主义现代化的实现关键在人才的培养,而人才成长的关键在教育。因此,贯彻落实“以德治国”的重要思想,坚持以德治校,不仅是学校教育沿着社会主义方向健康发展的内在要求,更是保证我国社会主义现代化顺利实现的客观需要。
参考文献:
[1] 中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[Z].〔2004〕8号.
[2] 胡茂成.入世后我国高职教育改革与发展研究[M].武汉:湖北科学技术出版社,2003.
[3] 安国启.和谐社会与青少年思想道德
建设[M].天津:天津社会科学院出版社,2006.