【摘 要】
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近期, 很多语文教育专家、 名师撰文对当前的小学语文教学进行反思、 总结与提炼. 可谓是英雄所见略同, 大家一致认为: 获得言语智慧是语文教学的本质行为. 换言之, 语文课,
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近期, 很多语文教育专家、 名师撰文对当前的小学语文教学进行反思、 总结与提炼. 可谓是英雄所见略同, 大家一致认为: 获得言语智慧是语文教学的本质行为. 换言之, 语文课, 主要是培养学生的言语智慧 (指向发展学生言语智慧的语文教学, 以下简称 “言语智慧教学”). 语文课堂教学中, 学生通过阅读文本, 在获得文本所传播的信息基础上, 获得 “如何传播信息” 的 “言语智慧”, 是 “更为本质的行为”. 因此, 语文教学应该将培育学生的言语智慧作为一种自觉的追求. 在教学实施层面, 怎样培育学生的言语智慧,专家、 名师们看待问题的视角不同, 主张也各有所重. 培育学生的言语智慧应从培养语感出发.“培养语感” 理应成为 “言语智慧教学” 的重头戏, 或者说是根基. 词语百科中, “语感” 的基本信息是: 对语言的有效性或合适性的感觉.
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