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师范类院校是国家培养各类师资力量主要依托，其对红色文化的传承与其他高等院校不同，不仅直接影响到国家意识形态的主阵地的主流文化的塑造，而且还对今后几年甚至几十年多代人对红色文化的传承产生影响。随着近些年改革开放不断深入，社会高速发展变化，师范院校师生处于当前社会多元化的大形势之下，面临着各类文化、思想、价值观念的影响和冲击，树立积极健康的思想文化观念对师生个体、国家教育以及未来几代人的健康成长都有十分重大的意义。红色文化是近代以来形成的积极健康的思想文化的代表，对师范院校师生形成积极健康的思想文化观念有巨大的推动作用。
师范院校师生根据年龄、专业、爱好等分为不同的群体，如何在师生中传承红色文化需要注重策略。在多视角划分师范院校师生的过程中，有一个不容忽视的角度是他们中很多优秀分子都属于不同的党支部，抓住这一批优秀分子，在他们中形成良好的红色文化传承效应，很容易在各师范院校促成更为积极健康的文化氛围。本文旨在研究如何抓住师范院校师生党支部这一传承红色的核心环节和重要群体，探析使其发挥在传承红色文化过程的基层堡垒作用的策略。
一、师范类院校党支部传承红色文化积极从当前高校初步形成的红色文化传承传播体系汲取营养
近年来，习近平总书记系列讲话多次突出强调红色文化传承、文化自信等方面内容，中央和国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》明文要求高校“继承革命传统，传承红色基因”，经过多年发展和建设，中央和地方先后建立了系列红色文化教育基地，高校系统着重从制度规章、队伍建设、校园氛围、服务管理等方面支持红色文化传承事业，笔者认为当前我国高校系统已经初步形成了红色文化传承传播体系。
师范类院校党支部传承红色文化要有效地利用这一现有体系中的资源成果。各地完善确定的红色教育基地、文化书籍、红色视频音频资料、培养塑造专业师资队伍等都属于红色文化传承的宝贵资源，师范高校师生党支部传承红色文化应特别重视这些最直接、最容易接近的资源，要着力从中汲取营养。
二、精研师范院校主体特征与红色文化传承相结合的特色学习教育活动
师范院校与普通高校相比，基本特色为师范生占比较大的比重，今天的师范生明天就是社会上各个大、中、小学和幼儿园教师。师范院校特别注重知识传承的规范性，师范院校的师生对知识更为敬重，开展党支部红色文化传承教育活动，对于红色文化知识，务求精准，让支部成员将平时对待科学知识的态度延续到学习传承红色文化过程中。师范生掌握了精准的红色文化知识，在将来学习工作中，就会用准确科学地将这些文化知识来传承给自己的学生，实现原汁原味红色文化的代代传承。以精准态度传承红色文化，本身就是在这项事业中追求工匠精神，能够有效避免传播过程中红色文化被被个体情感、偏见、个人经验、利益等扭曲，预防历史虚无主义的滋生。
师范院校党支部红色文化传承应侧重培养良好的师德传承。教师的思想、行为是学生乃至世人的模范，培养教师，不只是学科知识与教育教学能力，更应重视师德的熏陶。师范院校的师生党员以党支部为单位，系统学习研讨红色教育家吴玉章、成仿吾、林月琴等人的事迹，传承他们的师德师风。
三、积极发挥各类支部的专业优势和特色，探索与专业结合的传承活动
各支部的建立，很多都以专业背景为依据，认真梳理支部专业特色相融合的策略，不仅传承红色文化，还增强专业知识技能。目前在红色文化传承的过程中，往往容易出现千篇一律相互简单模仿的情况。很多院校的红色文化传承教育缺乏对各地丰富而具体内容的地方性的历史素材发掘不够，对贴近生动、具体而有魅力的历史事实重视不足，形式上过度倚重对学生的单向宣讲教育，难以激发学生的情感共鸣。
师范院校的文史等相关专业党支部可以依托自身专业优势，对当地尚未开发保护的红色文物、场馆、遗址等进行普查、调研，开展学术研究。笔者所在的首都师范大学历史学院的中国近现代史教师党支部就利用自身优势，申请了“北京市周边红色资源研究”科研课题，课题切合当前形式，具有十分重要的现实意义，该党支部成员不仅借此深化了对北京周边红色资源的认识，还完善了对本地区历史的研究，研究报告和相关论文对京津冀地区红色资源保护起到了积极作用。其他地区的师范院校也可以开展类似的党支部活动，而像北京、上海等地很多已经基本完成了红色资源挖掘和保护的地区，可以更进一步将这些成果进行细化的分类梳理，组织相关学习宣传活动，不仅传承了红色文化，而且还加深了本地居民对地方历史和红色文化的认识。
四、师范院校师生党支部不仅要注重学习红色文化，还应该努力尝试探索积极服务红色文化
红色文化很多产生于近代落后偏远的区域，目前很多地区经济社会发展仍然比较落后，师范院校党支部积极探索服务红色经济社会发展落后区域的支教和帮扶活动是传承红色文化的途径创新。很多经济发展落后红色圣地，对外语、计算机、音乐、初等教育、学前教育等专业的师资十分缺乏，现有的师资队伍也比较薄弱，普遍存在教师学历低知识脱节的问题，教师党支部组织可以组织对相应师资队伍进行系列培训，学生党支部可以开展社会实践活动、假期支教活动。这些教育活动不仅仅是在传承红色文化，而且更进一步反哺文化圣地，有效地创新了传承红色文化的途径。
五、师范院校理工、艺术专业党支部传承红色文化的优势及策略
理工科是纯自然科学知识，其研究对象和从事专业领域全世界基本一致，专业与传承红色文化切合点不容易寻找，艺术专业这方面与理工专业相似。这两类专业的党支部在传承红色文化过程中，很容易走简单模仿的途径。对于这些专业的党支部学习基础的红色文化知识，参观了解基本红色基地十分必要，但除此之外其实只要深入挖掘也不难找到专业与红色文化的切合点。
如美术专业，国家和各地经常进行红色文化相关的大型美术作品创作征集活动，支部党员在创作作品时可以通过研究了解相关红色文化知识，创作相关作品，再现红军长征等较少图片资料的红色场景。理工专业党支部，可以组织系统学习研究本专业相关红色科学家的资料，参观学习老一辈科学家的研究成果和研究方法，不仅学习传承了红色文化，而且还借此对本專业的历史和相关研究方法进行了梳理，对自己的研究往往也有意想不到的助力。
六、师范院校师生党支部应将传承红色文化，继承红色基因与增强基层党员文化自信结合起来
红色文化是构建新时期社会共识的一个重要基础。我们提及的文化自信，很重要的一个方面是对红色文化的自信。红色文化研究会会长刘润为指出：“在马克思主义的指导下，中国共产党团结、带领亿万人民改造中国的实践过程，也是弘扬中国优秀传统文化的过程，实现马克思主义与传统优秀文化融合的过程。正是在这一无比壮丽的伟大进程中，诞生了以中国化马克思主义为核心的红色文化。党和人民在革命、建设、改革实践过程中创造并且还在创造的红色文化，正在复兴着中华优秀传统文化。这种文化就其先进性来说，不仅超越了封建文化和半封建社会，也超越了整个资本主义世界。作为具有民族感情的中国人，我们没有任何理由不对这种文化产生由衷的自信和自豪。”传承红色文化，对于师范院校的党支部而言，不仅仅要学习掌握具体的红色文化知识，而且要通过学习避免对中国近现代历史的片面认识，深刻体会中国共产党人为核心创造的红色文化对近代中国进步和将来国家的复兴的重要性，通过学习在支部内产生对红色文化认同的共识，增强文化自信。最后，师范院校党支部传承红色文化，一定要坚持大局意识，坚持不懈，保持常态化进行。师范院校党支部的红色文化传承只要不松懈，国家的红色文化传承就不会轻易出现断代问题。
本文为北京高校中国特色社会主义理论研究协同创新中心（首都师范大学）“马克思主义与当代中国文化建设研究”（项目批准号：PXM2016-014203-000107）阶段性成果。
师范院校师生根据年龄、专业、爱好等分为不同的群体，如何在师生中传承红色文化需要注重策略。在多视角划分师范院校师生的过程中，有一个不容忽视的角度是他们中很多优秀分子都属于不同的党支部，抓住这一批优秀分子，在他们中形成良好的红色文化传承效应，很容易在各师范院校促成更为积极健康的文化氛围。本文旨在研究如何抓住师范院校师生党支部这一传承红色的核心环节和重要群体，探析使其发挥在传承红色文化过程的基层堡垒作用的策略。
一、师范类院校党支部传承红色文化积极从当前高校初步形成的红色文化传承传播体系汲取营养
近年来，习近平总书记系列讲话多次突出强调红色文化传承、文化自信等方面内容，中央和国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》明文要求高校“继承革命传统，传承红色基因”，经过多年发展和建设，中央和地方先后建立了系列红色文化教育基地，高校系统着重从制度规章、队伍建设、校园氛围、服务管理等方面支持红色文化传承事业，笔者认为当前我国高校系统已经初步形成了红色文化传承传播体系。
师范类院校党支部传承红色文化要有效地利用这一现有体系中的资源成果。各地完善确定的红色教育基地、文化书籍、红色视频音频资料、培养塑造专业师资队伍等都属于红色文化传承的宝贵资源，师范高校师生党支部传承红色文化应特别重视这些最直接、最容易接近的资源，要着力从中汲取营养。
二、精研师范院校主体特征与红色文化传承相结合的特色学习教育活动
师范院校与普通高校相比，基本特色为师范生占比较大的比重，今天的师范生明天就是社会上各个大、中、小学和幼儿园教师。师范院校特别注重知识传承的规范性，师范院校的师生对知识更为敬重，开展党支部红色文化传承教育活动，对于红色文化知识，务求精准，让支部成员将平时对待科学知识的态度延续到学习传承红色文化过程中。师范生掌握了精准的红色文化知识，在将来学习工作中，就会用准确科学地将这些文化知识来传承给自己的学生，实现原汁原味红色文化的代代传承。以精准态度传承红色文化，本身就是在这项事业中追求工匠精神，能够有效避免传播过程中红色文化被被个体情感、偏见、个人经验、利益等扭曲，预防历史虚无主义的滋生。
师范院校党支部红色文化传承应侧重培养良好的师德传承。教师的思想、行为是学生乃至世人的模范，培养教师，不只是学科知识与教育教学能力，更应重视师德的熏陶。师范院校的师生党员以党支部为单位，系统学习研讨红色教育家吴玉章、成仿吾、林月琴等人的事迹，传承他们的师德师风。
三、积极发挥各类支部的专业优势和特色，探索与专业结合的传承活动
各支部的建立，很多都以专业背景为依据，认真梳理支部专业特色相融合的策略，不仅传承红色文化，还增强专业知识技能。目前在红色文化传承的过程中，往往容易出现千篇一律相互简单模仿的情况。很多院校的红色文化传承教育缺乏对各地丰富而具体内容的地方性的历史素材发掘不够，对贴近生动、具体而有魅力的历史事实重视不足，形式上过度倚重对学生的单向宣讲教育，难以激发学生的情感共鸣。
师范院校的文史等相关专业党支部可以依托自身专业优势，对当地尚未开发保护的红色文物、场馆、遗址等进行普查、调研，开展学术研究。笔者所在的首都师范大学历史学院的中国近现代史教师党支部就利用自身优势，申请了“北京市周边红色资源研究”科研课题，课题切合当前形式，具有十分重要的现实意义，该党支部成员不仅借此深化了对北京周边红色资源的认识，还完善了对本地区历史的研究，研究报告和相关论文对京津冀地区红色资源保护起到了积极作用。其他地区的师范院校也可以开展类似的党支部活动，而像北京、上海等地很多已经基本完成了红色资源挖掘和保护的地区，可以更进一步将这些成果进行细化的分类梳理，组织相关学习宣传活动，不仅传承了红色文化，而且还加深了本地居民对地方历史和红色文化的认识。
四、师范院校师生党支部不仅要注重学习红色文化，还应该努力尝试探索积极服务红色文化
红色文化很多产生于近代落后偏远的区域，目前很多地区经济社会发展仍然比较落后，师范院校党支部积极探索服务红色经济社会发展落后区域的支教和帮扶活动是传承红色文化的途径创新。很多经济发展落后红色圣地，对外语、计算机、音乐、初等教育、学前教育等专业的师资十分缺乏，现有的师资队伍也比较薄弱，普遍存在教师学历低知识脱节的问题，教师党支部组织可以组织对相应师资队伍进行系列培训，学生党支部可以开展社会实践活动、假期支教活动。这些教育活动不仅仅是在传承红色文化，而且更进一步反哺文化圣地，有效地创新了传承红色文化的途径。
五、师范院校理工、艺术专业党支部传承红色文化的优势及策略
理工科是纯自然科学知识，其研究对象和从事专业领域全世界基本一致，专业与传承红色文化切合点不容易寻找，艺术专业这方面与理工专业相似。这两类专业的党支部在传承红色文化过程中，很容易走简单模仿的途径。对于这些专业的党支部学习基础的红色文化知识，参观了解基本红色基地十分必要，但除此之外其实只要深入挖掘也不难找到专业与红色文化的切合点。
如美术专业，国家和各地经常进行红色文化相关的大型美术作品创作征集活动，支部党员在创作作品时可以通过研究了解相关红色文化知识，创作相关作品，再现红军长征等较少图片资料的红色场景。理工专业党支部，可以组织系统学习研究本专业相关红色科学家的资料，参观学习老一辈科学家的研究成果和研究方法，不仅学习传承了红色文化，而且还借此对本專业的历史和相关研究方法进行了梳理，对自己的研究往往也有意想不到的助力。
六、师范院校师生党支部应将传承红色文化，继承红色基因与增强基层党员文化自信结合起来
红色文化是构建新时期社会共识的一个重要基础。我们提及的文化自信，很重要的一个方面是对红色文化的自信。红色文化研究会会长刘润为指出：“在马克思主义的指导下，中国共产党团结、带领亿万人民改造中国的实践过程，也是弘扬中国优秀传统文化的过程，实现马克思主义与传统优秀文化融合的过程。正是在这一无比壮丽的伟大进程中，诞生了以中国化马克思主义为核心的红色文化。党和人民在革命、建设、改革实践过程中创造并且还在创造的红色文化，正在复兴着中华优秀传统文化。这种文化就其先进性来说，不仅超越了封建文化和半封建社会，也超越了整个资本主义世界。作为具有民族感情的中国人，我们没有任何理由不对这种文化产生由衷的自信和自豪。”传承红色文化，对于师范院校的党支部而言，不仅仅要学习掌握具体的红色文化知识，而且要通过学习避免对中国近现代历史的片面认识，深刻体会中国共产党人为核心创造的红色文化对近代中国进步和将来国家的复兴的重要性，通过学习在支部内产生对红色文化认同的共识，增强文化自信。最后，师范院校党支部传承红色文化，一定要坚持大局意识，坚持不懈，保持常态化进行。师范院校党支部的红色文化传承只要不松懈，国家的红色文化传承就不会轻易出现断代问题。
本文为北京高校中国特色社会主义理论研究协同创新中心（首都师范大学）“马克思主义与当代中国文化建设研究”（项目批准号：PXM2016-014203-000107）阶段性成果。