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摘 要：小学生是祖国的未来，抓好小学教育对国家有重要意义。小学教育中有一门基础必修课对小学生思想品德的健康发展有很重要的作用，这就是思想品德课。该课程有助于小学生形成良好的道德品质，树立崇高的理想。但目前的教学存在一系列的问题，这些问题既有教学内容上的，也有教学方法上的。本文针对这些问题进行了探讨，以促进小学生思想品德的建设。
关键词：小学教育；思想品德；教学方法；对策
青少年的道德问题一直是社会关注的重点问题，对小学生进行思想品德教育至关重要。小学是形成良好品格的关键时期，学生的思想还不够健全，容易受到各种不良因素的影响。如果得不到及时的教育和培养，小学生的思想品德会出现各种问题，如自私、以自我为中心、逆反心理、胆小孤僻、惧怕挫折等。本文对这些问题进行探讨，并提出一些有效的策略，希望有助于小学思想品德的教育，进而培养学生良好的品格。
一、小学生思想品德教学的重要性和存在的问题
小学阶段是学生树立崇高理想的最佳阶段。处于这个年龄段的学生，对自己的认知还不到位，无法很好地辨别是非，需要教师的引导。小学生的思想品德教育课程正是针对这一问题而设置的。小学思想品德教学能够给学生树立正确的价值观，培养他们形成优良品质。比如，现在的孩子在家里都是“小皇帝”“小公主”，只关注自己而忽视别人，没有团队精神。这时候恰当的思想道德教育就会使他们认识到自己的错误，进而养成良好的行为习惯。
小学思想品德教学对学生的健康发展很重要，但现行的教学中却存在各种各样的问题，阻碍了学生的发展。在当前的教学过程中，教师多采用知识灌输的教学模式，单纯对一些事例进行空洞的说教，生搬硬套，缺少对学生良好习惯的培养。同时，有一些教师缺乏对思想品德教学的深层研究，无法准确把握道德发展的一般规律，只是照搬以前的教学经验，在一定程度上影响了教育的时效性。思想品德不是在课堂上就能教好的，它需要学生在生活中体验品德的重要性，这样才有助于学生形成良好的品德，但现实教学中，教师大多是在课堂上带领学生阅读教材，并没有联系实际，也没有开展一些活动来加深学生对道德的认识；还有的教师不能将社会中发生的有教育价值的事件带入教学中，无法让学生通过真实的案例去辨别是非，这些方式都无法起到良好的教学效果。另外，学生作为一个自然人，会表现出一定的情感活动。然而，一部分教师忽视了学生的情感活动，对学生的心理需求没有正确的认识，导致一些学生的心理需求无法在受教育的过程中得到满足。
二、加强小学思想品德教育的措施
1.以人为本，发挥学生的主体作用。小学的思想品德教育一般是最基本的做人道理和待人处事的准则。学生是学习的主体，教师在讲课过程中，要针对小学生的特点，提高他们的学习兴趣，将理论和实践结合起来，并且针对社会上出现的社会现象，对学生进行讲解和分析，培养学生辨别是非的能力。
2.加强课堂情感教学。现在的家长对孩子过分溺爱，还有些家长只注重学生的学科教育，忽视对孩子进行思想教育，导致孩子存在诸多的不良习惯。因此，教师在课堂上，要抓住机会，因势利导。让学生意识到自己的一些习惯是错误的，同时要加强情感的教学，愉快的情感教学有助于激发学生的智力活动，提高学生的学习兴趣。
3.通过活动培养学生的良好习惯。小学生对客观的理解能力不高，因此要一步一步地提高，培养他们的良好习惯。教师可以引导学生关注新闻和报纸，对当前发生的事情有大致的了解。并引导学生在课堂上进行讨论，从具体事件中分析事情的对错。这样不仅能提高学生的思想水平，还可以提高学生的学习兴趣。另外，教师可以开展一系列活动加强对学生的品德教育。比如，组织学生去革命老区参观，观看爱国题材的电影，去敬老院做义工等。通过这些活动培养学生的良好品德和热爱祖国、奉献爱心的意识。
三、结语
德育教育是一个渐进的过程，要从小抓起。尤其小学是思想品德形成的关键时期，养成良好的品格对学生未来的发展有帮助，对社会和国家的发展都很重要。生活是道德存在的基本形态，小学生德育的培养需要家庭、学校、社会和媒体的共同努力。教师应构建良好的道德氛围，尤其是在对学生的德育培养过程中，要采用合理的教学方法，注意理论与实践的结合。帮助学生掌握正确的是非评价标准，分辨善恶美丑，为将来构建和谐社会打下坚实的基础。
参考文献：
[1]闫香梅.如何通过活动方式抓好小学思想品德教学[J].学园，2015（6）：100.
[2]杜娟.浅谈小学思想品德教学[J].读写算（教育教学研究），2014（18）：7.
[3]黄剑辉.新课改下小学思想品德教学的生活化浅谈[J].新课程·小学，2015（3）：30.
关键词：小学教育；思想品德；教学方法；对策
青少年的道德问题一直是社会关注的重点问题，对小学生进行思想品德教育至关重要。小学是形成良好品格的关键时期，学生的思想还不够健全，容易受到各种不良因素的影响。如果得不到及时的教育和培养，小学生的思想品德会出现各种问题，如自私、以自我为中心、逆反心理、胆小孤僻、惧怕挫折等。本文对这些问题进行探讨，并提出一些有效的策略，希望有助于小学思想品德的教育，进而培养学生良好的品格。
一、小学生思想品德教学的重要性和存在的问题
小学阶段是学生树立崇高理想的最佳阶段。处于这个年龄段的学生，对自己的认知还不到位，无法很好地辨别是非，需要教师的引导。小学生的思想品德教育课程正是针对这一问题而设置的。小学思想品德教学能够给学生树立正确的价值观，培养他们形成优良品质。比如，现在的孩子在家里都是“小皇帝”“小公主”，只关注自己而忽视别人，没有团队精神。这时候恰当的思想道德教育就会使他们认识到自己的错误，进而养成良好的行为习惯。
小学思想品德教学对学生的健康发展很重要，但现行的教学中却存在各种各样的问题，阻碍了学生的发展。在当前的教学过程中，教师多采用知识灌输的教学模式，单纯对一些事例进行空洞的说教，生搬硬套，缺少对学生良好习惯的培养。同时，有一些教师缺乏对思想品德教学的深层研究，无法准确把握道德发展的一般规律，只是照搬以前的教学经验，在一定程度上影响了教育的时效性。思想品德不是在课堂上就能教好的，它需要学生在生活中体验品德的重要性，这样才有助于学生形成良好的品德，但现实教学中，教师大多是在课堂上带领学生阅读教材，并没有联系实际，也没有开展一些活动来加深学生对道德的认识；还有的教师不能将社会中发生的有教育价值的事件带入教学中，无法让学生通过真实的案例去辨别是非，这些方式都无法起到良好的教学效果。另外，学生作为一个自然人，会表现出一定的情感活动。然而，一部分教师忽视了学生的情感活动，对学生的心理需求没有正确的认识，导致一些学生的心理需求无法在受教育的过程中得到满足。
二、加强小学思想品德教育的措施
1.以人为本，发挥学生的主体作用。小学的思想品德教育一般是最基本的做人道理和待人处事的准则。学生是学习的主体，教师在讲课过程中，要针对小学生的特点，提高他们的学习兴趣，将理论和实践结合起来，并且针对社会上出现的社会现象，对学生进行讲解和分析，培养学生辨别是非的能力。
2.加强课堂情感教学。现在的家长对孩子过分溺爱，还有些家长只注重学生的学科教育，忽视对孩子进行思想教育，导致孩子存在诸多的不良习惯。因此，教师在课堂上，要抓住机会，因势利导。让学生意识到自己的一些习惯是错误的，同时要加强情感的教学，愉快的情感教学有助于激发学生的智力活动，提高学生的学习兴趣。
3.通过活动培养学生的良好习惯。小学生对客观的理解能力不高，因此要一步一步地提高，培养他们的良好习惯。教师可以引导学生关注新闻和报纸，对当前发生的事情有大致的了解。并引导学生在课堂上进行讨论，从具体事件中分析事情的对错。这样不仅能提高学生的思想水平，还可以提高学生的学习兴趣。另外，教师可以开展一系列活动加强对学生的品德教育。比如，组织学生去革命老区参观，观看爱国题材的电影，去敬老院做义工等。通过这些活动培养学生的良好品德和热爱祖国、奉献爱心的意识。
三、结语
德育教育是一个渐进的过程，要从小抓起。尤其小学是思想品德形成的关键时期，养成良好的品格对学生未来的发展有帮助，对社会和国家的发展都很重要。生活是道德存在的基本形态，小学生德育的培养需要家庭、学校、社会和媒体的共同努力。教师应构建良好的道德氛围，尤其是在对学生的德育培养过程中，要采用合理的教学方法，注意理论与实践的结合。帮助学生掌握正确的是非评价标准，分辨善恶美丑，为将来构建和谐社会打下坚实的基础。
参考文献：
[1]闫香梅.如何通过活动方式抓好小学思想品德教学[J].学园，2015（6）：100.
[2]杜娟.浅谈小学思想品德教学[J].读写算（教育教学研究），2014（18）：7.
[3]黄剑辉.新课改下小学思想品德教学的生活化浅谈[J].新课程·小学，2015（3）：30.