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上海市二期课改对学生评价改革提出了要求。在对学生的评价制度改革中，我们重点研究在人文教育中学生作为评价主体的参与及互动，评价内容的发展性及评价手段的多样性，评价的多元性及评价功能的激励性，希望借此促进学生在评价过程中的动态发展，从而较好地实现评价的功能。以下是我校所作的一些尝试。
激励评价在人文教育中的实践与探索
【摘 要】
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上海市二期课改对学生评价改革提出了要求。在对学生的评价制度改革中，我们重点研究在人文教育中学生作为评价主体的参与及互动，评价内容的发展性及评价手段的多样性，评价的多元
【机 构】
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上海市浦东新区金陆小学
【出 处】
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现代教学
【发表日期】
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2005年6期
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