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本文结合现代学徒制的特点，按照“校企共育，多方评估”的原则，围绕“332”现代学徒制人才培养模式的核心要素进行探索研究，初步构建出现代学徒制人才培养模式的评估指标体系。
“332”现代学徒制人才培养模式评估体系构建研究——以服装制作专业为例
【摘 要】
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本文结合现代学徒制的特点，按照“校企共育，多方评估”的原则，围绕“332”现代学徒制人才培养模式的核心要素进行探索研究，初步构建出现代学徒制人才培养模式的评估指标体系。
【机 构】
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江苏省如皋第一中等专业学校
【出 处】
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山海经：教育前沿
【发表日期】
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2018年12期
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