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摘 要：近年来，随着各界对安全防护尤其是视频监控需求的不断增大，安防行业不断发展壮大，对安防专业的人才需求也在不断扩大，尤其是安装调试工、系统操作工、销售工程师等基础岗位人才需求缺口巨大。但目前中职类学校并没有开设此类专业，本文从产业发展状况、人才需求及专业建设思路三个方面分析得出结论：中职类学校开设相应专业是可行的。
关键词：网络安防系统；人才培养模式；课程体系结构
一、产业发展分析
随着全国各大城市全面推廣“平安城市”、“智慧城市”等民生工程，直接促进了安防产业的超速发展。目前安防产业有三大主要产品：视频监控、门禁和防盗报警设备，其中视频监控是最主要的市场需求。
视频监控产业符合国家整体产业结构升级大方向。首先从产品应用领域来看，金融系统、智能大厦、智能小区是视频监控设备的最大应用领域。其次，视频监控减少对人防的依赖，符合经济发展和产业升级的大趋势，在人力成本日渐高涨的背景下，视频监控等技术防范手段能够极大替代人工。再次，伴随着高铁、城市轨道、高速公路、城市智能交通等基础设施建设进入高峰期，也刺激着视频监控设备的市场需求，行业高增长已经确定。
截止到2014年底，全国安防企业一共4300多家，上市企业有19家，其中以视频监控为主营业务的9家，专营视频监控业务的企业4家。视频监控行业已经成为国民经济的重要支撑，是一个高速增长的行业。
二、视频监控行业人才需求分析
随着模拟视频监控技术被逐渐淘汰，基于网络技术的视频成为视频监控主流。2014年的市场统计数据显示，网络IP 监控摄像机市场需求年增长率保持了36%的增长速度，也显示出未来几年智能监控是主要趋势，并且市场朝着更加高清化方向走。安防视频监控行业属于技术和智力密集行业，人力资源是企业核心竞争力集中体现。随着视频监控行业的超速发展，过去几年技术的快速更新迭代以及市场竞争的不断加剧，安防视频监控行业对普通安装调试技术工人、售前工程师、售后工程师等专业人才需求的与日俱增，专业技术人才供给不足也越来越明显。随着存量的视频监控设备累积量越来越大，新的设备销售和安装呈高速发展的态势，加上客户对服务的要求越来越高，安防视频监控行业对人才的需求量也越来越大。过去十年，视频监控行业内的主要从业人员都是从计算机、网络、软件等相关专业的人员通过再学习转换而来。各大本科类、高职、中职类类校校没有及时设置专门的视频监控专业来满足社会的人才需求。
就全国而言，从2001-2011年中国视频监控行业从业人员数来看，视频监控行业从业人数呈快速上升趋势，且视频监控行业从业人员待遇较好，对学历和工作经验的要求较低。
2001-2011中国视频监控行业从业人员平均人数
三、专业建设思路
（一）采取“2+1”人才培养模式
“2+1”培养方式即两年在校学习理论， 1年企业顶岗实习。“2+1”人才培养模式，依靠学校、企业和科研机构的三方合作，有利于产学研的真正合作，实现优势互补、资源共享、产学结合、共同发展的目标。
1.“2+1”人才培养模式不断为企业提供顶岗实习学生，为企业带来新思想，激发企业的活力。这样不但为企业解决了人员紧张难题，而且可以为企业减少培养成本。企业每年可以将表现优秀的学生留下继续工作，省去企业到社会中公开招聘的环节，减少人才招聘的盲目性。优化企业人力资源结构。提高企业员工的整体素质。
2.“2+1”顶岗实习教学模式，能够有效解决教育实践教学环节的不足，拉近了与企业的距离，提高了学生的专业技能，为毕业后快速进入工作角色奠定了基础。这种综合实践，即保证了实践教学有较高的质量，又将需要花钱进行的生产实习变为有偿实习，一举两得。
3.“2+1”人才培养模式效地促进了产学研结合，利用企业和学校双方各自的优势，实施请进来走出去。请进来是指企业的技术和管理人员，直接参与到学生培养案的制订和实施，为学生课程设置提供指导性意见，使学生在理论学习阶段就面向社会需求。走出去是指学校的教师深入企业定岗实习、挂职锻炼，了解企业的生产过程和管理方法，同企业生产人员和管理人员交流，有针对性的开展科研和教学改革，将企业先进的生产技能同专业理论相结合，为学生的理论讲解奠定基础。通过顶岗实习，教师的思想素质、业务素质，尤其是实践动手能力得到极大的提高，促进了教师“双师”素质的提高，加快了师资队伍的建设。
（二）课程体系构建
本专业学制三年，主要专业核心课程：计算机网络基础、电路基础、路由与交换技术、服务器构建、网络工程、中型企业网络组建实训、IP视频监控网络技术、构建大规模视频监控系统、数据备份与恢复、交通视频监控综合实训等。
1.学分要求
2.专业课课程安排
（三）实施任务驱动、项目导向的教学模式
按照工作过程系统化的课程体系，全面实施任务驱动、项目导向教学模式。根据视频监控企业工作岗位的要求和特点，将工作任务进行合理分解和整理，选择典型工作任务作为教学内容和学习任务。将实际工作作为教学中编制依据，实施以真实工作任务为载体的项目教学法。
（四）依托“校企合作”办学
学校应在产学结合方面，与全国多家视频监控企业、电子类、通讯网络类企业等建立紧密型合作关系，比如海康威视、大华、宇视等龙头企业，以及当地各类系统集成商、工程商等企业。针对市场需求状况、人才培养计划、课程设置以及教学改革和学生实习、毕业生就业等工作，有力地保证专业与行业，与市场的紧密联系，有利于教育教学工作与就业工作的顺利开展。
（五）师资队伍建设
1.公共课及专业基础课类教师可用学校现有师资。
2.初期，学校可从企业聘请1～2名具有实际操作技能的监控工程师作为兼职教师，完成专业课的教学。
3.同时，可以和类似“宇视安防技术学院”的培训机构开展师资力量培训，培训2-3名具备“双师”素质的教师为骨干教师。
（六）实训室建设
一般中职类学校都已建设有计算机基础实训室、计算机网络实训室、综合布线实训室等实训室。只需在网络实训室的基础上，增添IPC摄像头（球机、半球机、枪机、筒机）、NVR视频录像机、IPSAN存储系统以及专业视频管理分析系统即可满足学生实习所需。同时，学校也可与相关企业达成校企合作协议，为学生实验、实习、就业提供了平台。
（七）职业资格证书
学生在毕业时除获得中职院校毕业证以外，还可考取人力资源和社会保障部颁发的职业资格等级证，为方便今后就业还可考取相关企业认证，如：UCE-CSS宇视认证商业监控系统工程师、UCE-VS 宇视认证视频监控技术工程师、宇视认证智能交通系统工程师。
实训室组网图如下：
结论：综上所述，安防行业发展前景广阔，人才特别是基础性岗位人才需求旺盛，这就给中等职业学校提供了一个很好的专业建设方向。当然，也不是所有学校都要开设此专业，各学校还要结合当地行业发展状况和自身学校建设情况来进行选择。
参考文献
[1]《中等职业学校专业目录》2010年版 高等教育出版社.
[2]《安防天下-智能网络视频监控》 清华大学出版社.
[3]《构建大规模智能监控系统》 浙江大学出版社.
作者简介：姓名：焦长勇，出生年份：1979，性别：男，民族：汉，籍贯：河南西平县，学历：本科，职务：计算机教研室主任，职称：讲师，研究方向：计算机网络。
关键词：网络安防系统；人才培养模式；课程体系结构
一、产业发展分析
随着全国各大城市全面推廣“平安城市”、“智慧城市”等民生工程，直接促进了安防产业的超速发展。目前安防产业有三大主要产品：视频监控、门禁和防盗报警设备，其中视频监控是最主要的市场需求。
视频监控产业符合国家整体产业结构升级大方向。首先从产品应用领域来看，金融系统、智能大厦、智能小区是视频监控设备的最大应用领域。其次，视频监控减少对人防的依赖，符合经济发展和产业升级的大趋势，在人力成本日渐高涨的背景下，视频监控等技术防范手段能够极大替代人工。再次，伴随着高铁、城市轨道、高速公路、城市智能交通等基础设施建设进入高峰期，也刺激着视频监控设备的市场需求，行业高增长已经确定。
截止到2014年底，全国安防企业一共4300多家，上市企业有19家，其中以视频监控为主营业务的9家，专营视频监控业务的企业4家。视频监控行业已经成为国民经济的重要支撑，是一个高速增长的行业。
二、视频监控行业人才需求分析
随着模拟视频监控技术被逐渐淘汰，基于网络技术的视频成为视频监控主流。2014年的市场统计数据显示，网络IP 监控摄像机市场需求年增长率保持了36%的增长速度，也显示出未来几年智能监控是主要趋势，并且市场朝着更加高清化方向走。安防视频监控行业属于技术和智力密集行业，人力资源是企业核心竞争力集中体现。随着视频监控行业的超速发展，过去几年技术的快速更新迭代以及市场竞争的不断加剧，安防视频监控行业对普通安装调试技术工人、售前工程师、售后工程师等专业人才需求的与日俱增，专业技术人才供给不足也越来越明显。随着存量的视频监控设备累积量越来越大，新的设备销售和安装呈高速发展的态势，加上客户对服务的要求越来越高，安防视频监控行业对人才的需求量也越来越大。过去十年，视频监控行业内的主要从业人员都是从计算机、网络、软件等相关专业的人员通过再学习转换而来。各大本科类、高职、中职类类校校没有及时设置专门的视频监控专业来满足社会的人才需求。
就全国而言，从2001-2011年中国视频监控行业从业人员数来看，视频监控行业从业人数呈快速上升趋势，且视频监控行业从业人员待遇较好，对学历和工作经验的要求较低。
2001-2011中国视频监控行业从业人员平均人数
三、专业建设思路
（一）采取“2+1”人才培养模式
“2+1”培养方式即两年在校学习理论， 1年企业顶岗实习。“2+1”人才培养模式，依靠学校、企业和科研机构的三方合作，有利于产学研的真正合作，实现优势互补、资源共享、产学结合、共同发展的目标。
1.“2+1”人才培养模式不断为企业提供顶岗实习学生，为企业带来新思想，激发企业的活力。这样不但为企业解决了人员紧张难题，而且可以为企业减少培养成本。企业每年可以将表现优秀的学生留下继续工作，省去企业到社会中公开招聘的环节，减少人才招聘的盲目性。优化企业人力资源结构。提高企业员工的整体素质。
2.“2+1”顶岗实习教学模式，能够有效解决教育实践教学环节的不足，拉近了与企业的距离，提高了学生的专业技能，为毕业后快速进入工作角色奠定了基础。这种综合实践，即保证了实践教学有较高的质量，又将需要花钱进行的生产实习变为有偿实习，一举两得。
3.“2+1”人才培养模式效地促进了产学研结合，利用企业和学校双方各自的优势，实施请进来走出去。请进来是指企业的技术和管理人员，直接参与到学生培养案的制订和实施，为学生课程设置提供指导性意见，使学生在理论学习阶段就面向社会需求。走出去是指学校的教师深入企业定岗实习、挂职锻炼，了解企业的生产过程和管理方法，同企业生产人员和管理人员交流，有针对性的开展科研和教学改革，将企业先进的生产技能同专业理论相结合，为学生的理论讲解奠定基础。通过顶岗实习，教师的思想素质、业务素质，尤其是实践动手能力得到极大的提高，促进了教师“双师”素质的提高，加快了师资队伍的建设。
（二）课程体系构建
本专业学制三年，主要专业核心课程：计算机网络基础、电路基础、路由与交换技术、服务器构建、网络工程、中型企业网络组建实训、IP视频监控网络技术、构建大规模视频监控系统、数据备份与恢复、交通视频监控综合实训等。
1.学分要求
2.专业课课程安排
（三）实施任务驱动、项目导向的教学模式
按照工作过程系统化的课程体系，全面实施任务驱动、项目导向教学模式。根据视频监控企业工作岗位的要求和特点，将工作任务进行合理分解和整理，选择典型工作任务作为教学内容和学习任务。将实际工作作为教学中编制依据，实施以真实工作任务为载体的项目教学法。
（四）依托“校企合作”办学
学校应在产学结合方面，与全国多家视频监控企业、电子类、通讯网络类企业等建立紧密型合作关系，比如海康威视、大华、宇视等龙头企业，以及当地各类系统集成商、工程商等企业。针对市场需求状况、人才培养计划、课程设置以及教学改革和学生实习、毕业生就业等工作，有力地保证专业与行业，与市场的紧密联系，有利于教育教学工作与就业工作的顺利开展。
（五）师资队伍建设
1.公共课及专业基础课类教师可用学校现有师资。
2.初期，学校可从企业聘请1～2名具有实际操作技能的监控工程师作为兼职教师，完成专业课的教学。
3.同时，可以和类似“宇视安防技术学院”的培训机构开展师资力量培训，培训2-3名具备“双师”素质的教师为骨干教师。
（六）实训室建设
一般中职类学校都已建设有计算机基础实训室、计算机网络实训室、综合布线实训室等实训室。只需在网络实训室的基础上，增添IPC摄像头（球机、半球机、枪机、筒机）、NVR视频录像机、IPSAN存储系统以及专业视频管理分析系统即可满足学生实习所需。同时，学校也可与相关企业达成校企合作协议，为学生实验、实习、就业提供了平台。
（七）职业资格证书
学生在毕业时除获得中职院校毕业证以外，还可考取人力资源和社会保障部颁发的职业资格等级证，为方便今后就业还可考取相关企业认证，如：UCE-CSS宇视认证商业监控系统工程师、UCE-VS 宇视认证视频监控技术工程师、宇视认证智能交通系统工程师。
实训室组网图如下：
结论：综上所述，安防行业发展前景广阔，人才特别是基础性岗位人才需求旺盛，这就给中等职业学校提供了一个很好的专业建设方向。当然，也不是所有学校都要开设此专业，各学校还要结合当地行业发展状况和自身学校建设情况来进行选择。
参考文献
[1]《中等职业学校专业目录》2010年版 高等教育出版社.
[2]《安防天下-智能网络视频监控》 清华大学出版社.
[3]《构建大规模智能监控系统》 浙江大学出版社.
作者简介：姓名：焦长勇，出生年份：1979，性别：男，民族：汉，籍贯：河南西平县，学历：本科，职务：计算机教研室主任，职称：讲师，研究方向：计算机网络。