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长期以来，在广大一线教师的观念中鲜有课程资源的概念框架．以至于我们在习惯思维中，往往把“课程”窄化为“学科”．窄化为“教科书”；“课程资源”自然也被局限于书面纸质材料中。随着基础教育课程改革的不断推进．课程资源的开发问题逐渐进入人们的视域。人们越来越深刻地认识到，“没有课程资源的广泛支持，再美好的课改构想也很难变成现实的教育成果；没有课程资源的合理开发与有效利用，基础教育课程改革的愿景就很难实现”。