【摘 要】
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随着国内外外语教学理论与实践研究的不断发展,我国基础教育阶段英语课堂教学形式发生了巨大的变化。语言学界的研究长期偏重于理论层面的教学法研究,针对学生需求的教学实践
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随着国内外外语教学理论与实践研究的不断发展,我国基础教育阶段英语课堂教学形式发生了巨大的变化。语言学界的研究长期偏重于理论层面的教学法研究,针对学生需求的教学实践研究尚且不足。近年来课堂教学本身、课堂互动的研究引起了广泛的关注,杨华、文秋芳(2013)提出课堂教学是完成教学目标的重要手段。互动过程中的相倚性是决定互动质量的重要因素(杨华,2017)。因此,笔者试从Leo van Lier相倚性的视角出发探讨课堂互动的特点及怎样才能达到师生互动的最佳状态,试图为英语课堂教学的研究和英语教师的教育提供一个新的
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