【摘 要】
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学生学习的主动性在于兴趣的培养,而兴趣的激发又在于学生对所学知识要具有认同感。教师让学生在课堂中体验化学知识的真实性,也就是激发学生的兴趣,让学生积极主动地参与到
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学生学习的主动性在于兴趣的培养,而兴趣的激发又在于学生对所学知识要具有认同感。教师让学生在课堂中体验化学知识的真实性,也就是激发学生的兴趣,让学生积极主动地参与到课堂学习当中,将其被动学习变为主动学习。
The initiative of students’ learning lies in the cultivation of interest, and the stimulation of interest lies in the students’ sense of identity with what they have learned. Teachers allow students to experience the authenticity of chemical knowledge in the classroom, which is to stimulate students’ interest, so that students actively participate in the classroom learning, and change their passive learning into active learning.
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《重吻大地：我的父亲芮麟》，芮少麟著，上海远东出版社2011年11月版。 提起“芮麟”的名字，估计现在十之八九的人会大摇其头说不认识。 翻开由上海光华书局主办的《读书月刊》1930年12月刊的1卷6期，我们会发现“芮麟”的名字，他的成名诗论《新诗之变迁及其趋势》也赫然入目。同期上，林语堂、赵景深、贺玉波、谢冰莹的文章与其作比肩而刊； 1931年4月，《读书月刊》当月刊的2卷1期上，芮麟与赵景