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【摘 要】 大学生的专业实习，为加强社会主义核心价值观教育，提供了全新的视角，这样的教育更加贴近生活、贴近大学生实际，效果明显意义重大。
【关键词】 社会主义核心价值观;专业实习;大学生
【中图分类号】G64.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）20-00-01
日益竞争激烈的国际环境，对高等教育的人才培养，提出了更高的要求，不仅要掌握过硬的理论知识，更要学会应用知识的相关技能。而这种技能的培养，必须通过开展有针对性的专业实习才能实现。然而，指导大学生进行专业实习的绝大部分是专业教师，他们对学生专业素质的提出了很高的要求，却常常忽视学生思想政治素质的培养和熏陶。殊不知，思想政治素养的培育也是高等教育的重要目标，有鉴于此，如果能够充分利用专业实习，在接近学生未来工作的环境中，使大学生了解社会主义核心价值观的重要性和迫切性，在专业学习中使思想政治素质不断升华，从而保证大学生既能够成为合格的建设者，也能使他们成为社会主义建设事业可靠的接班人。
社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。[1]
党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。这与中国特色社会主义发展要求相契合，与中华优秀传统文化和人类文明优秀成果相承接，是我们党凝聚全党全社会价值共识作出的重要论断。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，这24个字是社会主义核心价值观的基本内容，为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。面对世界范围思想文化交流交融交锋形势下价值观较量的新态势，面对改革开放和发展社会主义市场经济条件下思想意识多元多样多变的新特点，积极培育和践行社会主义核心价值观，对于巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位、巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础，对于促进人的全面发展、引领社会全面进步，对于集聚全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴中国梦的强大正能量，具有重要现实意义和深远历史意义。
一、专业实习为社会主义核心价值观的巩固和塑造，提供理解国家层面要求的高站位视野
大学生在书本上、课堂上学到的关于社会主义核心价值观28个字的表述，仅仅停留在理论层面，大学生的专业实习使他们走向社会，感知生活，体会到国家层面在富强、民主、文明、和谐层面的巨大变化，走入工厂、矿山、田间、地头，从随处可见的变化中，学生直观的亲身感受到国家的巨大变化。课堂上学习的相关知识，在实习场所里物化成活生生的事实。比如，我国的GDP总量2014年是1975年的150倍，这种巨大的变化单单从工人的公装，设备、线路、开关等细小的方面就可以体会出变化。当然，也要教育学生，我们将长期处于社会主义初级阶段，尽管综合国力不断增强，然而巨大的人口基数和参差不齐的生产力发展水平，制约了社会全面进步，正如美国的学者舒曼早上个世纪60年代曾经说过的“共产党中国犹如一栋由不同的砖石七成的大厦，她糅合在一起，站立着，而把她糅合在一起的就是意识形态和组织”[2]，社会主义意识形态中最核心的部分就是社会主义核心价值观，有了它中国才能逐步走向强大，才能顺利实现中华民族伟大复兴的中国梦。大学生既看到了成就，也看到了存在的问题，全面树立社会主义核心价值观会成为激发广大青年学子艰苦求学，奋发有为的精神动力。
二、专业实习为社会主义核心价值观的养成和培育，提供理解社会层面要求的准则
自由、平等、公正、法制既是人类社会普世的价值观，也是中国特色社会主义现代化建设的必要保证，众所周之，党的十四大确立了社会主义市场经济的改革宏伟蓝图，党的十八届三中全会进一步提出要发挥市场配置资源的决定性作用，市场配置资源就要求社会实现真正的“自由、平等、公正、法制”。惟其如此，才能够发挥社会主义市场经济的效率，创造最多的社会财富;惟其如此，才能保证最大程度的公平，从而保证社会主义建设的正确方向，防止出现分配不均，提高社会稳定程度，建设社会和谐的文明中国。大学生通过在央企、国企和民营企业里的实习，体会到了他们市场利润创造能力的差异，教师要引导学生努力探寻造成差异性的根本原因。用实际案例解释说明央企、国企和民营企业的待遇差距，不是社会主义应有之物，而是改革建设过程中出现的不正常状况。改革中出现的问题也只有通过不断完善社会体制机制的深化改革才能迎刃而解。以此教育大学生不断转变就业观念，以创业创新推动就业，以扎根中小微企业、民营企业拉动就业，在为社会创造价值的过程中实现自身价值，为中国梦的早日实现而做出自己的贡献。
三、专业实习为践行社会主义核心价值观的对个人层面的要求，提供了良好的机遇
我们以考取大学为目的应试初高中教育，往往过多考虑了学生自身发展得智育因素，而对学生情感发展的德育因素，没有合适的体制机制加以考核。虽然在高等教育中，加入了一些德育品质的考核，但是过于形式化的状况依然存在。这种缺失教育的后果反映在学生非常重视技能课程的学习，忽视素质课程的自我培养;这种教育也过分强调了竞争和个人奋斗，加上多生子女政策的实施，学生极度缺乏合作意识，敬业精神，与人为善的道德品质。任何一种个人价值的实现，都离不开社会的大环境，离不开强大的社会主义祖国的有利支撑，所以爱国既是中华民族的优良传统，也是社会对当代大学生提出的基本要求，脱离了这一前提，学子都会变成世界孤儿;社会化大生产对当代员工的基本要求就是学会团队合作，团队合作的核心理念就是敬业、诚信和友善，没有这些基本的道德做支撑，是无法在高度社会化大生产的环境中谋得一席之地的。大学生在实习中通过感受不同的企业文化，切实感受到了职业道德的重要作用，现代化的生产线上绝不是个人英雄主义的天堂，现代社会高度发达和细分的社会分工，决定了每一个人必须扮演不同的社会角色，职业道德素质和社会公德素质的高低，决定了学生未来职业生涯的成败。这些事实的教育作用远远超过老师在课堂上进行理论灌输。
利用实习平台，加强社会主义核心价值观的教育，使自我学习成为学生终身的习惯，对实习指导教师也提出了很高的要求，教师要充分发挥自己的榜样示范作用，严格要求自己，努力做社会主义核心价值观的道德典范;努力学习相关思想政治理论，提高理论修养，为学生提供高层次的精神动力和智力支持;努力提升专业技能，在指导学生实习的过程中，通过答疑解惑，建立与学生的密切联系，用教师高尚的人格魅力征服学生，促进学生社会主义核心价值观的自我教育。
综上所述，利用大学生专业实习的机会，加强社会主义核心价值观的教育，拓展了大学生思想政治教育的渠道，更加贴近学生实际，发挥着其他渠道不可替代的作用。
参考文献
[1]《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》中共中央办公厅
[2]深刻认识培育和践行社会主义核心价值观重大意义.季明《重庆日报》2014年3月6日
[3]邵栀兰：《高校学生社团运作情况调查报告》，2006年
【关键词】 社会主义核心价值观;专业实习;大学生
【中图分类号】G64.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）20-00-01
日益竞争激烈的国际环境，对高等教育的人才培养，提出了更高的要求，不仅要掌握过硬的理论知识，更要学会应用知识的相关技能。而这种技能的培养，必须通过开展有针对性的专业实习才能实现。然而，指导大学生进行专业实习的绝大部分是专业教师，他们对学生专业素质的提出了很高的要求，却常常忽视学生思想政治素质的培养和熏陶。殊不知，思想政治素养的培育也是高等教育的重要目标，有鉴于此，如果能够充分利用专业实习，在接近学生未来工作的环境中，使大学生了解社会主义核心价值观的重要性和迫切性，在专业学习中使思想政治素质不断升华，从而保证大学生既能够成为合格的建设者，也能使他们成为社会主义建设事业可靠的接班人。
社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。[1]
党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。这与中国特色社会主义发展要求相契合，与中华优秀传统文化和人类文明优秀成果相承接，是我们党凝聚全党全社会价值共识作出的重要论断。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，这24个字是社会主义核心价值观的基本内容，为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。面对世界范围思想文化交流交融交锋形势下价值观较量的新态势，面对改革开放和发展社会主义市场经济条件下思想意识多元多样多变的新特点，积极培育和践行社会主义核心价值观，对于巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位、巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础，对于促进人的全面发展、引领社会全面进步，对于集聚全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴中国梦的强大正能量，具有重要现实意义和深远历史意义。
一、专业实习为社会主义核心价值观的巩固和塑造，提供理解国家层面要求的高站位视野
大学生在书本上、课堂上学到的关于社会主义核心价值观28个字的表述，仅仅停留在理论层面，大学生的专业实习使他们走向社会，感知生活，体会到国家层面在富强、民主、文明、和谐层面的巨大变化，走入工厂、矿山、田间、地头，从随处可见的变化中，学生直观的亲身感受到国家的巨大变化。课堂上学习的相关知识，在实习场所里物化成活生生的事实。比如，我国的GDP总量2014年是1975年的150倍，这种巨大的变化单单从工人的公装，设备、线路、开关等细小的方面就可以体会出变化。当然，也要教育学生，我们将长期处于社会主义初级阶段，尽管综合国力不断增强，然而巨大的人口基数和参差不齐的生产力发展水平，制约了社会全面进步，正如美国的学者舒曼早上个世纪60年代曾经说过的“共产党中国犹如一栋由不同的砖石七成的大厦，她糅合在一起，站立着，而把她糅合在一起的就是意识形态和组织”[2]，社会主义意识形态中最核心的部分就是社会主义核心价值观，有了它中国才能逐步走向强大，才能顺利实现中华民族伟大复兴的中国梦。大学生既看到了成就，也看到了存在的问题，全面树立社会主义核心价值观会成为激发广大青年学子艰苦求学，奋发有为的精神动力。
二、专业实习为社会主义核心价值观的养成和培育，提供理解社会层面要求的准则
自由、平等、公正、法制既是人类社会普世的价值观，也是中国特色社会主义现代化建设的必要保证，众所周之，党的十四大确立了社会主义市场经济的改革宏伟蓝图，党的十八届三中全会进一步提出要发挥市场配置资源的决定性作用，市场配置资源就要求社会实现真正的“自由、平等、公正、法制”。惟其如此，才能够发挥社会主义市场经济的效率，创造最多的社会财富;惟其如此，才能保证最大程度的公平，从而保证社会主义建设的正确方向，防止出现分配不均，提高社会稳定程度，建设社会和谐的文明中国。大学生通过在央企、国企和民营企业里的实习，体会到了他们市场利润创造能力的差异，教师要引导学生努力探寻造成差异性的根本原因。用实际案例解释说明央企、国企和民营企业的待遇差距，不是社会主义应有之物，而是改革建设过程中出现的不正常状况。改革中出现的问题也只有通过不断完善社会体制机制的深化改革才能迎刃而解。以此教育大学生不断转变就业观念，以创业创新推动就业，以扎根中小微企业、民营企业拉动就业，在为社会创造价值的过程中实现自身价值，为中国梦的早日实现而做出自己的贡献。
三、专业实习为践行社会主义核心价值观的对个人层面的要求，提供了良好的机遇
我们以考取大学为目的应试初高中教育，往往过多考虑了学生自身发展得智育因素，而对学生情感发展的德育因素，没有合适的体制机制加以考核。虽然在高等教育中，加入了一些德育品质的考核，但是过于形式化的状况依然存在。这种缺失教育的后果反映在学生非常重视技能课程的学习，忽视素质课程的自我培养;这种教育也过分强调了竞争和个人奋斗，加上多生子女政策的实施，学生极度缺乏合作意识，敬业精神，与人为善的道德品质。任何一种个人价值的实现，都离不开社会的大环境，离不开强大的社会主义祖国的有利支撑，所以爱国既是中华民族的优良传统，也是社会对当代大学生提出的基本要求，脱离了这一前提，学子都会变成世界孤儿;社会化大生产对当代员工的基本要求就是学会团队合作，团队合作的核心理念就是敬业、诚信和友善，没有这些基本的道德做支撑，是无法在高度社会化大生产的环境中谋得一席之地的。大学生在实习中通过感受不同的企业文化，切实感受到了职业道德的重要作用，现代化的生产线上绝不是个人英雄主义的天堂，现代社会高度发达和细分的社会分工，决定了每一个人必须扮演不同的社会角色，职业道德素质和社会公德素质的高低，决定了学生未来职业生涯的成败。这些事实的教育作用远远超过老师在课堂上进行理论灌输。
利用实习平台，加强社会主义核心价值观的教育，使自我学习成为学生终身的习惯，对实习指导教师也提出了很高的要求，教师要充分发挥自己的榜样示范作用，严格要求自己，努力做社会主义核心价值观的道德典范;努力学习相关思想政治理论，提高理论修养，为学生提供高层次的精神动力和智力支持;努力提升专业技能，在指导学生实习的过程中，通过答疑解惑，建立与学生的密切联系，用教师高尚的人格魅力征服学生，促进学生社会主义核心价值观的自我教育。
综上所述，利用大学生专业实习的机会，加强社会主义核心价值观的教育，拓展了大学生思想政治教育的渠道，更加贴近学生实际，发挥着其他渠道不可替代的作用。
参考文献
[1]《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》中共中央办公厅
[2]深刻认识培育和践行社会主义核心价值观重大意义.季明《重庆日报》2014年3月6日
[3]邵栀兰：《高校学生社团运作情况调查报告》，2006年