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人教版小学数学实验教材在拉萨市部分小学已试用近三年了。该套实验教材以“促进学生全面、持续、和谐的发展”为出发点，充分遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，兼具知识性、趣味性、参与性和探究性。而如何用好这套实验教材，使我们的数学教育真正面向全体学生？这是关系到“人人学有价。值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”这一学科目标能否实现的关键，也是我们广大数学教师应思考和解决的首要问题。在这一问题上笔者认为应从以下两方面着手：