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书面表达试题是高考英语的必考题型，也是历年高考英语的重头戏之一，书面表达旨在测试考生的英语书面表达能力，看其是否能够运用学过的英语知识和掌握的技能，以书面语言形式进行思想交流的能力。试题对写作的目的、对象、体裁及字数等都有明确的要求，提供给考生的刺激性材料的形式为文字、图画或图表。本人2005年参加过自治区高考评卷，从评卷的情况来看，写作较好的学生能得满分，写作较差的学生只能得5分左右。这在很大程度上也影响了学生的高考总成绩。所以，如何写好英语书面表达已经引起了广大师生的注意。
书面表达是检验学生书面交际能力的一个重要途径，是中学英语教学的重要组成部分。自1993年开始，书面表达（第二卷）约按16.6%计分，满分为25分。书面表达题作为要求输出知识的测试题，较之语法选择，完形填空，阅读理解等项目更能直接考查学生们运用英语进行表达的能力。提高学生的书面表达能力，对于全面提高学生的英语语言素质具有重要意义。全日制普通高级中学《英语教学大纲》指出:“全日制高级中学英语教学的目的是在义务教育初中英语教学的基础上，培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力，……”国家教育部考试中心颁布《普通高等学校招生全国统一英语考试大纲》写作部分要求考生根据题示进行书面表达。考生应能：（1）准确使用语法和词汇；（2）使用一定的句型、词汇，清楚、连贯地表达自己的意思。高考英语书面表达，要求考生根据所给情景，写一篇100个单词左右的书面材料。
按照提供情景的形式，即题型划分主要有四种：1、叙述文（看图作文，人物、地点及事件的描述等）；2、说明文（人物、地点介绍、产品说明等）；3、议论文（图表作文，对比类写作及话题写作等）；4、应用文（书信、通知、日记、便条等）；
高考英语“书面表达”既不同于一般的英文命题作文，考生不能离开提示要求，随意发挥，也不同于整段的汉译英，而是一种根据所给情景包括目的，对象、时间、地点、内容等，在限定的字数范围内用通顺明了的英语把内容写清楚即可。
书面表达的要求：1、切重题意；2、结构紧凑，条理清楚；3、语言准确、得当；4、格式正确。
高考英语的的“书面表达”题旨在考查同学们写的能力。近几年的“书面表达”多为看图或根据中文提示，写出100～150字的小短文。
如何写好英语书面表达呢？
1.审清题目要求
纵观历届高考试卷，可以看出书面表达都是指导性写作，即要求考生依据所给情景进行写作。给出的方式有文字说明，图画、表格。因此，考生在做此题时，一定要仔细阅读文字说明或图表等提示的内容，看清命题要求和场景介绍，如文篇的对象、目的、事情发生的时间、地点，以及所要包括的要点，篇幅的长度，弄清楚该写哪种题材，哪种体裁，哪个主题，有什么具体要求，有无参考词语和结尾句，有无格式要求等。一定要包括所有要点，可先编写提纲，列出重点词语和将要用到的句型等。
2.保持卷面整洁，书写工整
注意保持卷面整洁，书写工整清楚，书写的好坏会直接影响阅卷老师的情绪。任何一种形式的书面文字材料，都要求书写规范，拼写正确无误，字迹清晰，大小写、标点符号及移动等都要正确。其实，做到这点并不难，只要做练习时认真、细心就行。
3.合理运用体裁、题材
写作前，首先要弄清文章的体裁，才能考虑用何种语言、语气。而且，恰当的体裁也无疑会给批阅者留下好的印象。所以动笔之前，一定要审清文章的体裁和题材。书面表达常碰到的体裁有记叙文、说明文、应用文、记叙文、说明文多用书面语，而应用文多用口头语。各种体裁又都有自己的格式。如：写信时，要求写信人的地址，时间写在信的右上角；英文便条无须写地址，但要写明时间；口头通知无须注明通知的时间的地点，但开头要加称呼和提示语，结束要加“Thank you”。书面通知要有明确的通知时间，通知人或单位。
4.掌握中心要点
评分标准要求“覆盖所有内容要点，”指的是内容要点要全，抓准考题所给的信息，保证覆盖所有内容，尤其是要学会准确读图，有所取舍。要点是否写到、写全，是否遗漏内容是书面表达评分标准的一个重要标尺。所以审请了文章的主题、人称以后，接着要考虑文章的内容要点了。如果题目给出了汉语提示和要求，则可从中找出要点，如果是图画、图表则要仔细观察，故事性的则按图画顺序去设计故事发展情节，介绍事、物的作文应注意图画中的箭头、事物、场景及前后对比变化，同时注意图画以外的提示。然后将内容要点一一列出，确定所需主要词汇和所用表达结构，遇到一时想不起的词语，需变通。可以用同义词、近义词代替，也可以用否定词加反义词来表达，亦可变换句式。不可钻牛角尖，更不能生造词语，汉化表达。
5.正确使用人称
在正确体裁和格式后，确立人称是不可少的重要步骤之一。有些考生在考场上因心理紧张，没有明确试题的要求和注意事项就开始下笔，导致时态、人称的用错。
6.准确使用时态、语态
根据评分标准，书面表达时态用错全文要扣5分，所以正确使用动词的时态、语态是书面表达的重点。考生要根据选好的文体和写作内容确定时态，一般说来，记叙文讲的是发生了的事情，应以过去时为主。通知是将要发生的事，认事实为主。说明文、议论文阐明的是事实、论点、证据，以现在时为主，发表议论大多用带有情态动词的一般现在时。当然，也有综合时态的，定准时态后接下来一定要知道各种形态的构成及用法要点，但是要记住，写作时时态并不唯一，要依据表达内容而选定。
7.恰当使用连接词语和高级词语及高级结构
句子结构的好坏直接影响意义的表达和文章的得分。所以，写作时，学生应尽量确保使用正确的词语与句型。这就要求学生平时要多背多练，有扎实的基础。同时要让学生懂得，如果自己基础较差，则在写作时尽量多用自己熟悉的句型。尽量回避自己不熟悉的单词、句型，用自己有把握的短语、句型。
因为评判一篇文章的好坏，错误的多少是一个重要依据。同时，为使文章主题突出，行文流畅，写作结束时应仔细查看上下文逻辑关系与过渡词使用的是否恰当，尽可能地运用自己已掌握的一些高级词汇，短语或从句，这对提高文章档次是至关重要的。这就要求学生平时注意掌握一些表示并列，递进、转折、因果等的过渡词，合理使用一些过渡性的连接词可以使文章脉络清楚，意思连贯。按功能来分，常用的连接词有：
表并列：and，as well as, also…
表转折：but, however, or, otherwise, though, on the contrary…
表时间顺序：first, next, later, then, after that, finally…
表结论：in general, generally speaking, in a word, in short, after all, in all, above all…
表因果：for, therefore, as a result, thus, thanks to…
表强调：especially, indeed, at least, at most…
8.正确使用标点符号
英语和汉语的标点符号在形式与使用上有所不同，所以，很多同学在英文写作中极易在标点符号的使用上犯错误。常见的标点错误有以下两方面：（1）不会用标点。如一个复合句主从句间不该断句的地方断了句，两个简单句之间该断句却无标点。（2）错用标点。第一种，错用顿号和省略号。第二种，错用冒号。汉语中直接引语前“某某说”之后一律用冒号，但英语中习惯用逗号。近几年的高考评分标准中“标点误用”类错误被视为“影响表达”的错误。因此，要提升作文的档次，必须规范标点的使用。
9.仔细检查，认真修改
在完成書面表达之后，考生应认真检查，检查时要注意以下几点，体裁，格式是否恰当，写信不能写成通知，说明文不能写成议论文，要点是否有遗漏、时态、语态、主谓是否一致，单复数变化是否有错，每个句成分是否完整，标点、格式、大小写是否规范，总的字数是否合乎要求等等。
10.提高书面表述的基本方法
10.1 写和读相结合。在阅读的基础上进行各种写的练习。书面表达能力要在阅读的基础上发展和提高。中学生进行阅读首先应学好课文、背熟课文。在学好课文的基础上，广泛地开展课外阅读，接触和积累更多的语言资料。然后多练习写作。练习可分初级和高级层次，初级阶段包括抄写英语段落、听写短文、背诵精彩片段并默写等；较高层次的练习包括模仿段落、填词、写短文、写日记等。考生可以根据自己的实际水平，选择相应的练习形式。
10.2 写的练习和说的练习相结合。写是书面表达，说是口头表达，二者是互相联系、互相促进的，因此，这两种练习必须有机地结合起来。
10.3 写的练习应循序渐进地进行。先要学会造句，把简单句写熟练，然后再练习写复合句，进而写段，最后写整篇文章。作文也要由仿写开始，按提示语写，再进一步到自由作文。
写的时候多从交际角度考虑。尽量消除汉语式的英语，使用简练地道的英语。只要做到以上所列的几点注意事项，考生便能顺利攻克书面表达这最后一道难关。
收稿日期：2011-05-30
书面表达是检验学生书面交际能力的一个重要途径，是中学英语教学的重要组成部分。自1993年开始，书面表达（第二卷）约按16.6%计分，满分为25分。书面表达题作为要求输出知识的测试题，较之语法选择，完形填空，阅读理解等项目更能直接考查学生们运用英语进行表达的能力。提高学生的书面表达能力，对于全面提高学生的英语语言素质具有重要意义。全日制普通高级中学《英语教学大纲》指出:“全日制高级中学英语教学的目的是在义务教育初中英语教学的基础上，培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力，……”国家教育部考试中心颁布《普通高等学校招生全国统一英语考试大纲》写作部分要求考生根据题示进行书面表达。考生应能：（1）准确使用语法和词汇；（2）使用一定的句型、词汇，清楚、连贯地表达自己的意思。高考英语书面表达，要求考生根据所给情景，写一篇100个单词左右的书面材料。
按照提供情景的形式，即题型划分主要有四种：1、叙述文（看图作文，人物、地点及事件的描述等）；2、说明文（人物、地点介绍、产品说明等）；3、议论文（图表作文，对比类写作及话题写作等）；4、应用文（书信、通知、日记、便条等）；
高考英语“书面表达”既不同于一般的英文命题作文，考生不能离开提示要求，随意发挥，也不同于整段的汉译英，而是一种根据所给情景包括目的，对象、时间、地点、内容等，在限定的字数范围内用通顺明了的英语把内容写清楚即可。
书面表达的要求：1、切重题意；2、结构紧凑，条理清楚；3、语言准确、得当；4、格式正确。
高考英语的的“书面表达”题旨在考查同学们写的能力。近几年的“书面表达”多为看图或根据中文提示，写出100～150字的小短文。
如何写好英语书面表达呢？
1.审清题目要求
纵观历届高考试卷，可以看出书面表达都是指导性写作，即要求考生依据所给情景进行写作。给出的方式有文字说明，图画、表格。因此，考生在做此题时，一定要仔细阅读文字说明或图表等提示的内容，看清命题要求和场景介绍，如文篇的对象、目的、事情发生的时间、地点，以及所要包括的要点，篇幅的长度，弄清楚该写哪种题材，哪种体裁，哪个主题，有什么具体要求，有无参考词语和结尾句，有无格式要求等。一定要包括所有要点，可先编写提纲，列出重点词语和将要用到的句型等。
2.保持卷面整洁，书写工整
注意保持卷面整洁，书写工整清楚，书写的好坏会直接影响阅卷老师的情绪。任何一种形式的书面文字材料，都要求书写规范，拼写正确无误，字迹清晰，大小写、标点符号及移动等都要正确。其实，做到这点并不难，只要做练习时认真、细心就行。
3.合理运用体裁、题材
写作前，首先要弄清文章的体裁，才能考虑用何种语言、语气。而且，恰当的体裁也无疑会给批阅者留下好的印象。所以动笔之前，一定要审清文章的体裁和题材。书面表达常碰到的体裁有记叙文、说明文、应用文、记叙文、说明文多用书面语，而应用文多用口头语。各种体裁又都有自己的格式。如：写信时，要求写信人的地址，时间写在信的右上角；英文便条无须写地址，但要写明时间；口头通知无须注明通知的时间的地点，但开头要加称呼和提示语，结束要加“Thank you”。书面通知要有明确的通知时间，通知人或单位。
4.掌握中心要点
评分标准要求“覆盖所有内容要点，”指的是内容要点要全，抓准考题所给的信息，保证覆盖所有内容，尤其是要学会准确读图，有所取舍。要点是否写到、写全，是否遗漏内容是书面表达评分标准的一个重要标尺。所以审请了文章的主题、人称以后，接着要考虑文章的内容要点了。如果题目给出了汉语提示和要求，则可从中找出要点，如果是图画、图表则要仔细观察，故事性的则按图画顺序去设计故事发展情节，介绍事、物的作文应注意图画中的箭头、事物、场景及前后对比变化，同时注意图画以外的提示。然后将内容要点一一列出，确定所需主要词汇和所用表达结构，遇到一时想不起的词语，需变通。可以用同义词、近义词代替，也可以用否定词加反义词来表达，亦可变换句式。不可钻牛角尖，更不能生造词语，汉化表达。
5.正确使用人称
在正确体裁和格式后，确立人称是不可少的重要步骤之一。有些考生在考场上因心理紧张，没有明确试题的要求和注意事项就开始下笔，导致时态、人称的用错。
6.准确使用时态、语态
根据评分标准，书面表达时态用错全文要扣5分，所以正确使用动词的时态、语态是书面表达的重点。考生要根据选好的文体和写作内容确定时态，一般说来，记叙文讲的是发生了的事情，应以过去时为主。通知是将要发生的事，认事实为主。说明文、议论文阐明的是事实、论点、证据，以现在时为主，发表议论大多用带有情态动词的一般现在时。当然，也有综合时态的，定准时态后接下来一定要知道各种形态的构成及用法要点，但是要记住，写作时时态并不唯一，要依据表达内容而选定。
7.恰当使用连接词语和高级词语及高级结构
句子结构的好坏直接影响意义的表达和文章的得分。所以，写作时，学生应尽量确保使用正确的词语与句型。这就要求学生平时要多背多练，有扎实的基础。同时要让学生懂得，如果自己基础较差，则在写作时尽量多用自己熟悉的句型。尽量回避自己不熟悉的单词、句型，用自己有把握的短语、句型。
因为评判一篇文章的好坏，错误的多少是一个重要依据。同时，为使文章主题突出，行文流畅，写作结束时应仔细查看上下文逻辑关系与过渡词使用的是否恰当，尽可能地运用自己已掌握的一些高级词汇，短语或从句，这对提高文章档次是至关重要的。这就要求学生平时注意掌握一些表示并列，递进、转折、因果等的过渡词，合理使用一些过渡性的连接词可以使文章脉络清楚，意思连贯。按功能来分，常用的连接词有：
表并列：and，as well as, also…
表转折：but, however, or, otherwise, though, on the contrary…
表时间顺序：first, next, later, then, after that, finally…
表结论：in general, generally speaking, in a word, in short, after all, in all, above all…
表因果：for, therefore, as a result, thus, thanks to…
表强调：especially, indeed, at least, at most…
8.正确使用标点符号
英语和汉语的标点符号在形式与使用上有所不同，所以，很多同学在英文写作中极易在标点符号的使用上犯错误。常见的标点错误有以下两方面：（1）不会用标点。如一个复合句主从句间不该断句的地方断了句，两个简单句之间该断句却无标点。（2）错用标点。第一种，错用顿号和省略号。第二种，错用冒号。汉语中直接引语前“某某说”之后一律用冒号，但英语中习惯用逗号。近几年的高考评分标准中“标点误用”类错误被视为“影响表达”的错误。因此，要提升作文的档次，必须规范标点的使用。
9.仔细检查，认真修改
在完成書面表达之后，考生应认真检查，检查时要注意以下几点，体裁，格式是否恰当，写信不能写成通知，说明文不能写成议论文，要点是否有遗漏、时态、语态、主谓是否一致，单复数变化是否有错，每个句成分是否完整，标点、格式、大小写是否规范，总的字数是否合乎要求等等。
10.提高书面表述的基本方法
10.1 写和读相结合。在阅读的基础上进行各种写的练习。书面表达能力要在阅读的基础上发展和提高。中学生进行阅读首先应学好课文、背熟课文。在学好课文的基础上，广泛地开展课外阅读，接触和积累更多的语言资料。然后多练习写作。练习可分初级和高级层次，初级阶段包括抄写英语段落、听写短文、背诵精彩片段并默写等；较高层次的练习包括模仿段落、填词、写短文、写日记等。考生可以根据自己的实际水平，选择相应的练习形式。
10.2 写的练习和说的练习相结合。写是书面表达，说是口头表达，二者是互相联系、互相促进的，因此，这两种练习必须有机地结合起来。
10.3 写的练习应循序渐进地进行。先要学会造句，把简单句写熟练，然后再练习写复合句，进而写段，最后写整篇文章。作文也要由仿写开始，按提示语写，再进一步到自由作文。
写的时候多从交际角度考虑。尽量消除汉语式的英语，使用简练地道的英语。只要做到以上所列的几点注意事项，考生便能顺利攻克书面表达这最后一道难关。
收稿日期：2011-05-30