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摘要：学生德、智、体全面发展的要求已使得体育在现代化教育中的作用越来越大。为了让学生对体育学习产生兴趣，激发学生体育学习的兴趣，营造欢乐、活泼的体育学习氛围，调动学生体育学习的积极性和主动性，高中快乐体育教学应运而生。本文首先阐述了快乐体育教学的内涵，然后着重探讨了高中快乐体育教学的实施策略。
关键词：高中 快乐体育教学
高中生课业繁重、升学压力大，为了缓解高中生的压力，给高中生提供轻松快乐的教学环境，高中体育教学应当尽量采用快乐体育教学的方式，让学生在快乐中进行体育锻炼，在快乐中掌握体育知识。快乐体育教学方式不但能提高学生的体育素质，还能提升体育课的教学效率，对学生未来身心的健康发展至关重要。
一、快乐体育教学的内涵
快乐体育教学是指在体育教学过程中，教师坚持以学生为主体的理念，根据学生年龄段的特征、心理和身体发育情况，有针对性地设计和开展体育课教学，为学生营造欢乐活泼的氛围，调动学生参加体育锻炼的主动性和积极性，让学生能够缓解疲惫的身心，以得到更全面地发展。
二、高中快乐体育教学的实施策略
1.以学生为本，尊重学生
现代化教育以学生作为课堂主体，教师想要教好学生，首先需要以学生为本，教师设计的课堂内容和方法应当符合学生身体和心理的发展需求，在锻炼学生身体的同时，为学生增加体育知识和技能的储备。高中生已有自己的想法和思维，高中体育教师可以咨询学生希望教师怎么教，然后根据学生的反馈，再结合教学目标，设计合适的教学方案。这样，不但能促进师生之间的沟通，拉近师生之间的关系，还能激发学生体育学习的兴趣。同时，教师应尊重学生，不能随意辱骂学生，更不能体罚学生，要以比较委婉的方式和学生交流，才能实现快乐体育教学，提高高中体育教学效率。
2.改革教学方式，增加学生互动
传统的体育教学法已不再适合现在的高中生，为了激发学生体育学习的兴趣，教师必须改革现在的教学方式，学生只有对体育学习产生兴趣，才能积极地投入到体育教学中来。为了实现快乐体育教学的目的，教师需要改革体育教学方法，融入学生感兴趣的流行元素，如健美操、武术、滑板等吸引学生注意力的体育项目。此外，教师还可以采用比赛或者小组合作的形式完成体育锻炼的任务。这样，既增加了学生之间的互动，又调动了学生的积极性，让学生在快乐的氛围中学习体育。
3.趣味教学，善用多媒体技术
体育教学不是让学生枯燥乏味地进行体育锻炼，教师除了教导学生做体操、热身等锻炼外，还可以采用多种趣味教学，以吸引学生的注意力，让学生主动投入体育课的教学中。体育课的内容很丰富，包括足球、篮球、羽毛球等球类，也包括短跑、長跑等田径类，还有体操等有氧运动类，教师可以让学生分组进行相关比赛，以增加学生之间的交流和互动。此外，教师也可以通过观看多媒体视频的方式，现场给学生讲解体育动作的要领及精髓。如在教导篮球的打法时，教师可以播放学生感兴趣的NBA篮球赛的相关视频，在学生观看的过程中讲解优秀运动员的事迹和关于篮球的相关知识。视频结合生动讲解的趣味教学模式，可以将体育技能形象化、生动化，有利于激发学生学习体育技能的兴趣，培养学生的体育素质，真正实现快乐体育的教学理念。
三、结语
素质教育要求学生全面发展，而体育教学正是德、智、体、美、劳全面发展中“体”的关键，学生不但要学习成绩好，还要有良好的体育素质。快乐体育的教学方式应以学生为本，激发学生学习体育的兴趣和热情，让学生积极主动地参与体育课程，同时提升体育课的课堂效率。为师生营造轻松快乐的体育课堂，更有利于培养学生的体育素质。
参考文献：
[1]吴荔明.快乐教学法在高中体育教学中的实施策略探析[J].佳木斯教育学院学报，2012，（12）.
[2]徐嫩林.快乐教学法在高中体育教学中的实施策略探析[J].当代体育科技，2013，（28）.
（作者单位：江西省安远县第二中学 ）
关键词：高中 快乐体育教学
高中生课业繁重、升学压力大，为了缓解高中生的压力，给高中生提供轻松快乐的教学环境，高中体育教学应当尽量采用快乐体育教学的方式，让学生在快乐中进行体育锻炼，在快乐中掌握体育知识。快乐体育教学方式不但能提高学生的体育素质，还能提升体育课的教学效率，对学生未来身心的健康发展至关重要。
一、快乐体育教学的内涵
快乐体育教学是指在体育教学过程中，教师坚持以学生为主体的理念，根据学生年龄段的特征、心理和身体发育情况，有针对性地设计和开展体育课教学，为学生营造欢乐活泼的氛围，调动学生参加体育锻炼的主动性和积极性，让学生能够缓解疲惫的身心，以得到更全面地发展。
二、高中快乐体育教学的实施策略
1.以学生为本，尊重学生
现代化教育以学生作为课堂主体，教师想要教好学生，首先需要以学生为本，教师设计的课堂内容和方法应当符合学生身体和心理的发展需求，在锻炼学生身体的同时，为学生增加体育知识和技能的储备。高中生已有自己的想法和思维，高中体育教师可以咨询学生希望教师怎么教，然后根据学生的反馈，再结合教学目标，设计合适的教学方案。这样，不但能促进师生之间的沟通，拉近师生之间的关系，还能激发学生体育学习的兴趣。同时，教师应尊重学生，不能随意辱骂学生，更不能体罚学生，要以比较委婉的方式和学生交流，才能实现快乐体育教学，提高高中体育教学效率。
2.改革教学方式，增加学生互动
传统的体育教学法已不再适合现在的高中生，为了激发学生体育学习的兴趣，教师必须改革现在的教学方式，学生只有对体育学习产生兴趣，才能积极地投入到体育教学中来。为了实现快乐体育教学的目的，教师需要改革体育教学方法，融入学生感兴趣的流行元素，如健美操、武术、滑板等吸引学生注意力的体育项目。此外，教师还可以采用比赛或者小组合作的形式完成体育锻炼的任务。这样，既增加了学生之间的互动，又调动了学生的积极性，让学生在快乐的氛围中学习体育。
3.趣味教学，善用多媒体技术
体育教学不是让学生枯燥乏味地进行体育锻炼，教师除了教导学生做体操、热身等锻炼外，还可以采用多种趣味教学，以吸引学生的注意力，让学生主动投入体育课的教学中。体育课的内容很丰富，包括足球、篮球、羽毛球等球类，也包括短跑、長跑等田径类，还有体操等有氧运动类，教师可以让学生分组进行相关比赛，以增加学生之间的交流和互动。此外，教师也可以通过观看多媒体视频的方式，现场给学生讲解体育动作的要领及精髓。如在教导篮球的打法时，教师可以播放学生感兴趣的NBA篮球赛的相关视频，在学生观看的过程中讲解优秀运动员的事迹和关于篮球的相关知识。视频结合生动讲解的趣味教学模式，可以将体育技能形象化、生动化，有利于激发学生学习体育技能的兴趣，培养学生的体育素质，真正实现快乐体育的教学理念。
三、结语
素质教育要求学生全面发展，而体育教学正是德、智、体、美、劳全面发展中“体”的关键，学生不但要学习成绩好，还要有良好的体育素质。快乐体育的教学方式应以学生为本，激发学生学习体育的兴趣和热情，让学生积极主动地参与体育课程，同时提升体育课的课堂效率。为师生营造轻松快乐的体育课堂，更有利于培养学生的体育素质。
参考文献：
[1]吴荔明.快乐教学法在高中体育教学中的实施策略探析[J].佳木斯教育学院学报，2012，（12）.
[2]徐嫩林.快乐教学法在高中体育教学中的实施策略探析[J].当代体育科技，2013，（28）.
（作者单位：江西省安远县第二中学 ）