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课程综合化是现代科学技术和社会发展的必然要求.它是以分科课程的改进形态而非对立形态出现的.究其实质是采用各种形式使学科中被分化了的各部分之间形成有机联系,最大限度地回归和复现知识的"整体"面目.世界各国在理论研究和实践中形成了丰富多样的课程综合方法,它的实施需要师资、教材等教学资源的全方位支持.