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摘 要：在新时期高职教育的大背景下，校企合作已然成为人才培养的主要模式。本文将总结目前我国校企合作发展现状，分析校企合作类型以及校企合作的具体实践，为进一步研究校企合作的理论与实践提供理论参考。
关键词：高职教育；人才培养；校企合作
中图分类号：G710文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）09-0173-01
一、引言
高职教育的校企合作以培养人才为目标，以创新人才培养模式为办学理念。在高职教育中，高职院校通过校企合作办学能够实时了解企业对人才需要的信息，更好地培养社会需要的人才，有利于高职院校制定相应的教学体系，开展教学工作，充分调研课程内容。依靠校企合作，不断推进高职教育的发展，按照职业教育的教学标准，建立专业化教学体系。校企合作可以为学生提供教学场地，学生学习之余在联合企业参观学习，充分利用师资力量和企业信息资源，培养职业型人才。 所以，就高职院校如何开展校企合作，并克服困难，良性发展的问题，本文将进行初步粗浅的分析与探讨研究。
二、我国高职教育校企合作现状分析
总的来说，我国高职教育校企合作实际上是为了满足企业的人才需求而培养一批职业人才，将学生的理论学习与实际操作结合起来，以提高教学质量与实际操作能力，让学生提前进入实习阶段，使学生在真正工作时得心应手，这样还能增强企业部门与高职学院的学生的沟通。高职院校与企业部门的高效联合，将是为社会教育的实践教学培养合格的工作者，这也会对社会发展产生很大地影响，具有进步意义。
目前，高职教育“校企合作”还尚未成熟，但是这种模式的优势还是很大，形式类型初具规模，发展前景十分可观。
三、高职教育“校企合作”类型
（一）企业辅助
企业辅助就是企业配合的模式，在这种模式中，企业在校企合作中处于辅助配合的作用，主要任务就是根据学校提出的要求来提供相应要求的条件或协助完成学校的任务。
利用企业建立的校外实训基地，并由学校制定学习任务，采用这种学校大于企业的模式教学，是现在高职院校的通用合作模式。
（二）校企联合培养
校企联合培养这种模式是指在校企合作中实行校企联合方式，共同培养高职人才，企业在这个过程中既参与了教学目标、教学计划、教学内容、教学方式的制定，又能在高职教育中参与实施性人才培养。所以，企业在这一教学工作过程中，对于人才的培养任务有着一定的作用。
（三）实体模式
实体模式就是企业在校企合作时参与高职人才培养进行全方位的深层管理，这种模式需要的不仅仅是简单的管理，而是要在高校投入设备、场地、资金、技术、以及教学计划的制定，与企业进行联合办学，在此过程中，企业将作为类似股份投入的方式来参与办学教育和人才培养，与学校共同享受办学效益，但在这一过程中要尽力避免企业为了利益而忽视了人才培养的初衷。
四、高职教育“校企合作”的具体实践
（一）订单式
订单式人才培养模式就是指学校与企业之间在合作期间要走一定的程序，要签订人才培养协议，保证学校与企业要共同制定人才培养计划，共同指导教学，高职院校学生在毕业之后就可以直接到联合企业就业的人才培养模式。
（二）工学交替
工学交替模式就是在校企合作中，学校与企业共同制定人才培养方案，学生会在学习过程中还在企业中进行实践，将企业生产实践与在校学习相互交替的合作模式。
（三）产学研结合
产学研结合是指将企业、科研院和高职院校结合，这种模式是以企业为技术需求一方，科研院将对学生提供技术指导，学生毕业后再将学习成果贡献给企业，形成三位一体的模式化管理。
五、对我国高职教育校企合作的建议
（一）完善合作制度，规范法律法规
为确保校企合作能够有序进行，必须有制度保证，保障机制的完备，为校企合作提供更加安全的法制环境。现在国家法律的日益完善，这就给校企合作提供良好的法律保障，使学校、学生、企业三者之间能达成和谐状态，促进校企合作的健康发展。
（二）加强政府支持，提高政策力度
在校企合作的过程中，高职教育受到重视，政府发挥主导作用，为高职教育提供良好的发展环境。提高政策力度，增强政策的实施效度。校企合作社会公益性大，需要有效的政策保证，因此，国家应制定一系列的相关法规对校企合作加强法律规定，建立长期的校企合作机制。
（三）引领校企合作的发展，发挥企业作用
保障企业的合法利益不受损害，提高企业的积极性，鼓励企业在校企合作中发挥强大作用，推动管理模式的效能转化，促使企业产业链的融入，发挥企业办学的优势，实现共赢。
六、结束语
校企合作是促进高职教育发展的必由之路，由于我国职业教育起步较晚，学生理论化学习与实践脱节，因此，加强校企合作以充分发挥企业优势，大力培养人才，提升职业教育的质量。而且，校企合作采用的是理论与实践相结合的模式类型，学生能学以致用，更好地胜任工作是高职教育校企合作的目的之一，在就业形势依旧严峻的今天，高级技能型人才的缺失还是不容乐观，所以，通过校企合作，促进这种供求关系有机结合，将实践教学与企业的生产经营全方面推进，进一步开发学生的技术技能。
（作者单位：广西工商职业技术学院）
参考文献：
[1]黄亚妮.高职教育校企合作模式初探[J].教育发展研究，2006，10：68-73.
[2]刘春玲，杨鹏.高职教育校企合作问题及内涵发展路径[J].黑龙江高教研究，2014，01：112-114.
[3]袁银枝.高职教育校企合作的困境及其突破[J].襄樊职业技术学院学报，2007，01：33-36.
[4]张海峰.高职教育校企合作若干难题的理论破解[J].江苏技术师范学院学报（职教通讯），2009，06：5-8.
关键词：高职教育；人才培养；校企合作
中图分类号：G710文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）09-0173-01
一、引言
高职教育的校企合作以培养人才为目标，以创新人才培养模式为办学理念。在高职教育中，高职院校通过校企合作办学能够实时了解企业对人才需要的信息，更好地培养社会需要的人才，有利于高职院校制定相应的教学体系，开展教学工作，充分调研课程内容。依靠校企合作，不断推进高职教育的发展，按照职业教育的教学标准，建立专业化教学体系。校企合作可以为学生提供教学场地，学生学习之余在联合企业参观学习，充分利用师资力量和企业信息资源，培养职业型人才。 所以，就高职院校如何开展校企合作，并克服困难，良性发展的问题，本文将进行初步粗浅的分析与探讨研究。
二、我国高职教育校企合作现状分析
总的来说，我国高职教育校企合作实际上是为了满足企业的人才需求而培养一批职业人才，将学生的理论学习与实际操作结合起来，以提高教学质量与实际操作能力，让学生提前进入实习阶段，使学生在真正工作时得心应手，这样还能增强企业部门与高职学院的学生的沟通。高职院校与企业部门的高效联合，将是为社会教育的实践教学培养合格的工作者，这也会对社会发展产生很大地影响，具有进步意义。
目前，高职教育“校企合作”还尚未成熟，但是这种模式的优势还是很大，形式类型初具规模，发展前景十分可观。
三、高职教育“校企合作”类型
（一）企业辅助
企业辅助就是企业配合的模式，在这种模式中，企业在校企合作中处于辅助配合的作用，主要任务就是根据学校提出的要求来提供相应要求的条件或协助完成学校的任务。
利用企业建立的校外实训基地，并由学校制定学习任务，采用这种学校大于企业的模式教学，是现在高职院校的通用合作模式。
（二）校企联合培养
校企联合培养这种模式是指在校企合作中实行校企联合方式，共同培养高职人才，企业在这个过程中既参与了教学目标、教学计划、教学内容、教学方式的制定，又能在高职教育中参与实施性人才培养。所以，企业在这一教学工作过程中，对于人才的培养任务有着一定的作用。
（三）实体模式
实体模式就是企业在校企合作时参与高职人才培养进行全方位的深层管理，这种模式需要的不仅仅是简单的管理，而是要在高校投入设备、场地、资金、技术、以及教学计划的制定，与企业进行联合办学，在此过程中，企业将作为类似股份投入的方式来参与办学教育和人才培养，与学校共同享受办学效益，但在这一过程中要尽力避免企业为了利益而忽视了人才培养的初衷。
四、高职教育“校企合作”的具体实践
（一）订单式
订单式人才培养模式就是指学校与企业之间在合作期间要走一定的程序，要签订人才培养协议，保证学校与企业要共同制定人才培养计划，共同指导教学，高职院校学生在毕业之后就可以直接到联合企业就业的人才培养模式。
（二）工学交替
工学交替模式就是在校企合作中，学校与企业共同制定人才培养方案，学生会在学习过程中还在企业中进行实践，将企业生产实践与在校学习相互交替的合作模式。
（三）产学研结合
产学研结合是指将企业、科研院和高职院校结合，这种模式是以企业为技术需求一方，科研院将对学生提供技术指导，学生毕业后再将学习成果贡献给企业，形成三位一体的模式化管理。
五、对我国高职教育校企合作的建议
（一）完善合作制度，规范法律法规
为确保校企合作能够有序进行，必须有制度保证，保障机制的完备，为校企合作提供更加安全的法制环境。现在国家法律的日益完善，这就给校企合作提供良好的法律保障，使学校、学生、企业三者之间能达成和谐状态，促进校企合作的健康发展。
（二）加强政府支持，提高政策力度
在校企合作的过程中，高职教育受到重视，政府发挥主导作用，为高职教育提供良好的发展环境。提高政策力度，增强政策的实施效度。校企合作社会公益性大，需要有效的政策保证，因此，国家应制定一系列的相关法规对校企合作加强法律规定，建立长期的校企合作机制。
（三）引领校企合作的发展，发挥企业作用
保障企业的合法利益不受损害，提高企业的积极性，鼓励企业在校企合作中发挥强大作用，推动管理模式的效能转化，促使企业产业链的融入，发挥企业办学的优势，实现共赢。
六、结束语
校企合作是促进高职教育发展的必由之路，由于我国职业教育起步较晚，学生理论化学习与实践脱节，因此，加强校企合作以充分发挥企业优势，大力培养人才，提升职业教育的质量。而且，校企合作采用的是理论与实践相结合的模式类型，学生能学以致用，更好地胜任工作是高职教育校企合作的目的之一，在就业形势依旧严峻的今天，高级技能型人才的缺失还是不容乐观，所以，通过校企合作，促进这种供求关系有机结合，将实践教学与企业的生产经营全方面推进，进一步开发学生的技术技能。
（作者单位：广西工商职业技术学院）
参考文献：
[1]黄亚妮.高职教育校企合作模式初探[J].教育发展研究，2006，10：68-73.
[2]刘春玲，杨鹏.高职教育校企合作问题及内涵发展路径[J].黑龙江高教研究，2014，01：112-114.
[3]袁银枝.高职教育校企合作的困境及其突破[J].襄樊职业技术学院学报，2007，01：33-36.
[4]张海峰.高职教育校企合作若干难题的理论破解[J].江苏技术师范学院学报（职教通讯），2009，06：5-8.