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古诗词的阅读教学应该回归文本,基于学生,有效引领,通过“教师与文本”“学生与文本”“教师与学生”“学生与生活”的多重对话,实现对文本的个性解读,诱发学生欣赏语言美、画面美、生活美的情趣,在美的召唤中逐渐完成自身人格美的塑造.
浅谈小学古诗词教学策略
【摘 要】
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古诗词的阅读教学应该回归文本,基于学生,有效引领,通过“教师与文本”“学生与文本”“教师与学生”“学生与生活”的多重对话,实现对文本的个性解读,诱发学生欣赏语言美、
【机 构】
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辽宁省阜新市阜蒙县蒙古族实验小学
【出 处】
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新课程导学
【发表日期】
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2018年21期
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