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阅读能力是学习一门语言最基本的、需要具备的能力，阅读能力的提升也是一个需要不断积累的过程。阅读能力是一种综合能力，它要求学生具备充足的词汇量、灵活的语法，同时也要有很好的语感，这些都是具备良好的阅读能力所不能欠缺的。由于应试教育遗留的产物，很多学生在学习英语时仍然方法不得当，学习很被动，阅读能力也不具备，这是一个较为普遍的问题，也是教师在教学过程中亟待突破的问题。
一、英语阅读教学现状及存在的问题
在目前英语阅读教学中，仍然存在着比较明显的需要改进的问题，主要体现在以下几个方面：
1.学生词汇量欠缺
词汇量一直都是困扰学生的一个难题，它关系到学生学习英语的太多过程，无论是阅读还是写作，一定词汇量的具备都是基础和前提，然而在实际情况中，学生对于词汇量的掌握并不能让人满意。在阅读过程中，学生往往觉得文章看不懂或抓不住文章大意，这主要是因为很多重要的单词不认得或模棱两可，直接给阅读造成障碍。词汇量的缺乏问题还是要回归到早期教学中语音教学不够深入，学生并没有从一开始学英语就能掌握正确有效的拼读、识读单词的方法，而是习惯了死记硬背、习惯了记单词效率低下，这一方面让学生词汇量不够，另一方面也挫伤了学生学习英语的兴趣。
2.对于跨文化理解的偏差
在阅读过程中，很多文章其实本质上来讲都是一种文化输出，文章中的理念、所要传达的价值，都是基于特定文化才具备的。然而，在实际阅读过程中，学生由于对跨文化知识的匮乏，往往不知道文章到底在表达什么，或者为什么有这样一种思维方式或逻辑关系。对于跨文化理解的偏差是学生在阅读过程中一个本质的问题。学习一门外语除了要学好这门语言，还要学好这门语言背后的文化、理念、价值观，这些都是帮助学生了解这门语言、了解在平时阅读中文章到底在讲什么的根本所在。
3.教师教学方式有待改进
高中学生由于即将而来的高考往往都面临着沉重的课业负担，教师在教学过程中也通常会把考试放在第一位，这是需要改善的一个现状。在实际教学过程中，教师的作用是很重要的，教师的水平和教学方式是学生能否很好地掌握这门语言的关键所在。很多教师会局限于课本，课堂内容完全围绕课本进行，课堂显得枯燥乏味，学生学习的兴趣匮乏。对于学生阅读能力的培养，教师要引导学生的发散性思维，和学生一起精读分析一篇好的文章，剖析文章的内涵，并且不断拓宽学生的知识面。这些都是帮助提升学生阅读能力的重要因素。
二、如何在教学过程中提升学生的阅读能力
1.教师课堂教学的方法有待改进提升
教师是课堂的主导，教师的教学方法直接影响到学生对于知识的吸收。教师在教学过程中应当摒弃陈旧的教学模式，课堂上能够营造更好的学习氛围，激发学生的兴趣。教师在平时的教学中，要有意识地多穿插着给学生讲解英美文化，学生通常对这些都很感兴趣，这也能很好地加深他们对于跨文化的了解。同时，教师要为学生的阅读材料进行有效筛选，对于好的、特别有价值的文章带领学生一同精读，和学生共同探讨文章的内涵，帮助学生理解文章的意思。这样的过程如果能够得到有效积累，会对学生阅读能力的提升起到很好的作用。
2.增加学生的词汇量及阅读量
词汇量和阅读量是学生能够很畅通的读懂一篇文章的基础，这也是一个有效积累的过程。对于词汇量的积累，首先，学生在记单词时要掌握正确有效的记忆方法，这样记单词不会成为负担，也会变得容易得多。其次，阅读量的积累则需要学生平时更多的阅读，光看课本中的文章是远远不够的，老师应当鼓励学生更多地读英语课外读物，可以从他们能够看得懂并且感兴趣的读物着手，然后逐渐加深。也可以让学生试着读英文报纸，这也是很有效的一个提升阅读量的方法。
3.拓宽学生的知识面
在阅读中，对于文章把握不准或看不懂，这很大程度是知识面局限的问题，知识面的拓宽也是教师平时在教学过程中需要重视的一个部分。一方面课堂上教师可以就一篇文章或一个观点，从而深发开来，给学生讲更多课外知识，另一方面要培养学生课后主动阅读的习惯，这是学生直接获取知识的重要途径。
在高中教学中，学生阅读能力的培养是英语教学过程中非常重要的一个部分。教师在教学方法上要有所改进，培养学生学习的兴趣，拓宽学生的知识面，同时学生自身也应当努力，增加自己的词汇量及阅读量，这样阅读能力才能得到有效提升。
一、英语阅读教学现状及存在的问题
在目前英语阅读教学中，仍然存在着比较明显的需要改进的问题，主要体现在以下几个方面：
1.学生词汇量欠缺
词汇量一直都是困扰学生的一个难题，它关系到学生学习英语的太多过程，无论是阅读还是写作，一定词汇量的具备都是基础和前提，然而在实际情况中，学生对于词汇量的掌握并不能让人满意。在阅读过程中，学生往往觉得文章看不懂或抓不住文章大意，这主要是因为很多重要的单词不认得或模棱两可，直接给阅读造成障碍。词汇量的缺乏问题还是要回归到早期教学中语音教学不够深入，学生并没有从一开始学英语就能掌握正确有效的拼读、识读单词的方法，而是习惯了死记硬背、习惯了记单词效率低下，这一方面让学生词汇量不够，另一方面也挫伤了学生学习英语的兴趣。
2.对于跨文化理解的偏差
在阅读过程中，很多文章其实本质上来讲都是一种文化输出，文章中的理念、所要传达的价值，都是基于特定文化才具备的。然而，在实际阅读过程中，学生由于对跨文化知识的匮乏，往往不知道文章到底在表达什么，或者为什么有这样一种思维方式或逻辑关系。对于跨文化理解的偏差是学生在阅读过程中一个本质的问题。学习一门外语除了要学好这门语言，还要学好这门语言背后的文化、理念、价值观，这些都是帮助学生了解这门语言、了解在平时阅读中文章到底在讲什么的根本所在。
3.教师教学方式有待改进
高中学生由于即将而来的高考往往都面临着沉重的课业负担，教师在教学过程中也通常会把考试放在第一位，这是需要改善的一个现状。在实际教学过程中，教师的作用是很重要的，教师的水平和教学方式是学生能否很好地掌握这门语言的关键所在。很多教师会局限于课本，课堂内容完全围绕课本进行，课堂显得枯燥乏味，学生学习的兴趣匮乏。对于学生阅读能力的培养，教师要引导学生的发散性思维，和学生一起精读分析一篇好的文章，剖析文章的内涵，并且不断拓宽学生的知识面。这些都是帮助提升学生阅读能力的重要因素。
二、如何在教学过程中提升学生的阅读能力
1.教师课堂教学的方法有待改进提升
教师是课堂的主导，教师的教学方法直接影响到学生对于知识的吸收。教师在教学过程中应当摒弃陈旧的教学模式，课堂上能够营造更好的学习氛围，激发学生的兴趣。教师在平时的教学中，要有意识地多穿插着给学生讲解英美文化，学生通常对这些都很感兴趣，这也能很好地加深他们对于跨文化的了解。同时，教师要为学生的阅读材料进行有效筛选，对于好的、特别有价值的文章带领学生一同精读，和学生共同探讨文章的内涵，帮助学生理解文章的意思。这样的过程如果能够得到有效积累，会对学生阅读能力的提升起到很好的作用。
2.增加学生的词汇量及阅读量
词汇量和阅读量是学生能够很畅通的读懂一篇文章的基础，这也是一个有效积累的过程。对于词汇量的积累，首先，学生在记单词时要掌握正确有效的记忆方法，这样记单词不会成为负担，也会变得容易得多。其次，阅读量的积累则需要学生平时更多的阅读，光看课本中的文章是远远不够的，老师应当鼓励学生更多地读英语课外读物，可以从他们能够看得懂并且感兴趣的读物着手，然后逐渐加深。也可以让学生试着读英文报纸，这也是很有效的一个提升阅读量的方法。
3.拓宽学生的知识面
在阅读中，对于文章把握不准或看不懂，这很大程度是知识面局限的问题，知识面的拓宽也是教师平时在教学过程中需要重视的一个部分。一方面课堂上教师可以就一篇文章或一个观点，从而深发开来，给学生讲更多课外知识，另一方面要培养学生课后主动阅读的习惯，这是学生直接获取知识的重要途径。
在高中教学中，学生阅读能力的培养是英语教学过程中非常重要的一个部分。教师在教学方法上要有所改进，培养学生学习的兴趣，拓宽学生的知识面，同时学生自身也应当努力，增加自己的词汇量及阅读量，这样阅读能力才能得到有效提升。