【摘 要】
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由于高职学生生源结构复杂,学生整体素质有待进一步提升,在高职学生中推进课程思政工作更加具有必要性。目前在高职推进课程思政的过程中,存在融入感、认同感和获得感不强的
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由于高职学生生源结构复杂,学生整体素质有待进一步提升,在高职学生中推进课程思政工作更加具有必要性。目前在高职推进课程思政的过程中,存在融入感、认同感和获得感不强的问题,阻碍了课程思政工作的进一步推进。文章以《国际贸易理论与实务》课程为例,深入探讨如何切实提高课程思政的融入感、学生的认同感和获得感,从而实现专业课育人和思政育人的有机结合,真正帮助高职学生树立正确的世界观、人生观和价值观,提高高职学生的工作能力和职业素养。
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