论文部分内容阅读
对高中阶段的学生而言，历史课程的学习难度并不大，大多数同学通过识记和理解掌握课程所要求的知识点，但这样一来，不仅学生的学习效率不佳，而且学生还长期处于一种被动学习的状态中。为了改善这种现状，许多从事高中历史教育的工作者尝试用小组合作学习的方式帮助学生化被动为主动，在活跃课堂气氛的同时也使得学生更好地接受和吸收知识。