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摘要采用文献资料、问卷调查、数据统计等方法对丽水所有民族学校的体育师资进行调查,全面了解目前丽水民族学校体育教师的教学、工作、待遇等现状,结果表明:学校体育教师队伍专职人数不足,学历、职称总体情况较低,年龄结构不合理;学校领导对学校体育态度有待改进,应提高体育教师的地位;体育经费不足;严重影响民族学校体育的发展。
关键词丽水市;民族学校;体育师资
中图分类号G8文献标识码A文章编号1673-9671-(2010)061-0163-01
学校体育是我国教育和体育事业发展的重要组成部分,是对学生实施全面素质教育不可缺少的重要组成部分。丽水市是浙江省少数民族居住较为集中的地区,经济在浙江省属于欠发达地区,这样的状况不利于国家提出的发展少数民族的政策方针。民族学校的体育师资是少数民族教育发展不可缺少的组成部分,影响着民族教育的发展。本研究目的在于通过对丽水市所有民族学校的体育师资情况调查,向有关主管部门呼吁加强对民族学校体育师资的扶持力度。
1研究对象和方法
1.1研究对象
以丽水市24所民族学校的体育教师为研究对象。
1.2研究方法
1)文献资料法。通过中国期刊网查阅本研究相关参考文献资料十余篇,为研究提供详实的理论依据。2)问卷调查法。对丽水市24所民族学校进行问卷调查和实地观察,详细的了解各学校的体育教师的实际情况。3)数据统计法。采用excel2003对调查问卷的结果进行统计,分析。
2结果与分析
2.1体育教师队伍专、兼职情况
从表1表示,丽水市24所民族学校教师总数为175人,其中专职教师116人,占68%;兼职老师55人,占32%。兼职教师主要集中在小学,占小学体育教师的42%。调查数据库还显示,有2所小学只有1名专职体育教师,而兼职体育教师却高达16名以上。造成这种情况的原因有:体育教师制度不完善;学校对体育教学的不重视;很多民族学校都在乡下,村民居住分散,体育教学工作基本上都由班主任或课时数少的其他认任课教师代替。这样不仅严重阻碍了体育教学工作的正常发展,而且制约了民族体育项目的开发和推广,影响了学生德、智、体全面发展。
2.2体育教师周工作量
根据有关规定,中小学体育教师的基本工作量为每周12-14学时。从表2可见,每周课时量为11-13节的体育教师占17.7%,14-16节的体育教师占42%,17節以上的体育教师占40.2%,结果显示大多数体育教师是超工作量的。说明这些学校的领导对体育的不重视,体育教师的工作量太大,严重影响教学质量。
2.3体育教师再教育、深造和外出进修、学习情况
表3中显示,80%体育教师非常愿意再教育和深造,20%的体育教师比较愿意再教育和深造。但教师以体育教师的身份外出进修、学习的机会却很少。其中33.3%的体育教师有2次以上以体育教师的身份外出进修、学习,54%的体育教师有1次以体育教师的身份外出进修、学习,12.7%体育教师没有以体育教师的身份外出进修、学习过。数据库中还显示,体育教师所参加的培训质量普遍不高。出现这种现象的主要原因是学校领导对体育工作的支持程度不高,这严重阻碍了中小学教师的整体素质的提高和对骨干教师队伍培养。
2.4教师的待遇情况
体育教师的福利待遇和其他学科教师相比,有38%的学校是一致的,但有62%的学校福利待遇与其他学科教师有区别。主要体现在:体育教师待遇差,课时补贴少,工作量不平等;职称、收入、待遇等问题得不到解决;奖励机制把音体美打折或不考虑,每次考核分都较低等。这严重影响了体育教师参与工作的积极性和体育教师的生活保障。
3结论
1)丽水市民族学校体育师资队伍存在数量不足,业务素质不高的问题,体育教师兼职人员较多,一些学校往往安排部分无法胜任其它学科教学工作的老师任体育教学,从而影响了体育教学质量的提高和课改的顺利进行。2)体育教师的工作量较大,影响了体育教学质量。制约了民族项目的挖掘整理和传承。3)领导重视程度不够,体育经费、场地器材缺乏,改革目标不明确,教师缺少进修的机会等严重影响了丽水市民族学校体育的发展。
4建议
1)要改变丽水市学校体育发展的被动局面,我们应从加大体育师资建设力度,提高体育教师自身素质。加强体育教师各方面的教育与培养,尤其是对新教师进行岗位培训,让其学习新理论,了解新信息,树立新观念,掌握新方法,全面提高他们的整体素质。2)发挥政府资源配置的功能,提高教师待遇,稳定教师队伍。丽水市政府应加大对民族学校体育事业的重视与支持,提高教师工资待遇,特别是少数民族地区应加快经济发展,让教师的工资、福利有保障,让他们的工作有动力和激情。以便充分发挥他们的才智,奉献于教育事业。3)改变校领导观念,提高体育教师的地位;学校应转变观念,鼓励体育教师,加大课余训练的力度,保持本校传统体育项目的优势,尤其要在民族体育项目上有所突破。给体育教师与其它教师相同的待遇与地位,稳定体育教师队伍。
基金项目:浙江省教育科学规划2010年度立项研究课题(SCG339);
丽水市2009年社会科学研究课题(LC200904)。
参考文献
[1]兰润生.福建省畲族学校体育现状分析与对策研究[J].广州体育学院学报,2004,5:651-653.
[2]李正花.我国汉族与朝鲜中学体育教师队伍现状比较研究[J].延边大学学报,2002,9(28):232-234.
[3]谭华,安国华,陈鹏.湖北少数民族地区中学体育师资队伍建设[J].湖北体育科技,2001,4:124-128.
[4]钟全宏,罗向东.西北贫困民族聚居学校体育师资队伍现状的调查分析[J].首都体育学院学报,2009,1(1):46-49.
[5]卢平生,李玉民.西北少数民族地区学校体育发展的现状及对策研究[J].中国体育科技,2001,1:22-27.
[6]涂绍生,刘举科.湘西少数民族地区希望学校体育教育现状及发展对策研究[J].中国体育科技,2001,9:16-18.
[7]袁艳红.湖北少数民族地区中小学体育师资状况调查研究[J].湖北民族学院学报,2009,1:115-117.
[8]唐波.云南省普遍中学民族传统体育教学师资现状调查[J].红河学院学报,2004,5:77-81.
作者简介
王晓飞(1978-),男,陕西人,大学本科学历,丽水学院体育学院,讲师,研究方向:民族传统体育教学和训练。
关键词丽水市;民族学校;体育师资
中图分类号G8文献标识码A文章编号1673-9671-(2010)061-0163-01
学校体育是我国教育和体育事业发展的重要组成部分,是对学生实施全面素质教育不可缺少的重要组成部分。丽水市是浙江省少数民族居住较为集中的地区,经济在浙江省属于欠发达地区,这样的状况不利于国家提出的发展少数民族的政策方针。民族学校的体育师资是少数民族教育发展不可缺少的组成部分,影响着民族教育的发展。本研究目的在于通过对丽水市所有民族学校的体育师资情况调查,向有关主管部门呼吁加强对民族学校体育师资的扶持力度。
1研究对象和方法
1.1研究对象
以丽水市24所民族学校的体育教师为研究对象。
1.2研究方法
1)文献资料法。通过中国期刊网查阅本研究相关参考文献资料十余篇,为研究提供详实的理论依据。2)问卷调查法。对丽水市24所民族学校进行问卷调查和实地观察,详细的了解各学校的体育教师的实际情况。3)数据统计法。采用excel2003对调查问卷的结果进行统计,分析。
2结果与分析
2.1体育教师队伍专、兼职情况
从表1表示,丽水市24所民族学校教师总数为175人,其中专职教师116人,占68%;兼职老师55人,占32%。兼职教师主要集中在小学,占小学体育教师的42%。调查数据库还显示,有2所小学只有1名专职体育教师,而兼职体育教师却高达16名以上。造成这种情况的原因有:体育教师制度不完善;学校对体育教学的不重视;很多民族学校都在乡下,村民居住分散,体育教学工作基本上都由班主任或课时数少的其他认任课教师代替。这样不仅严重阻碍了体育教学工作的正常发展,而且制约了民族体育项目的开发和推广,影响了学生德、智、体全面发展。
2.2体育教师周工作量
根据有关规定,中小学体育教师的基本工作量为每周12-14学时。从表2可见,每周课时量为11-13节的体育教师占17.7%,14-16节的体育教师占42%,17節以上的体育教师占40.2%,结果显示大多数体育教师是超工作量的。说明这些学校的领导对体育的不重视,体育教师的工作量太大,严重影响教学质量。
2.3体育教师再教育、深造和外出进修、学习情况
表3中显示,80%体育教师非常愿意再教育和深造,20%的体育教师比较愿意再教育和深造。但教师以体育教师的身份外出进修、学习的机会却很少。其中33.3%的体育教师有2次以上以体育教师的身份外出进修、学习,54%的体育教师有1次以体育教师的身份外出进修、学习,12.7%体育教师没有以体育教师的身份外出进修、学习过。数据库中还显示,体育教师所参加的培训质量普遍不高。出现这种现象的主要原因是学校领导对体育工作的支持程度不高,这严重阻碍了中小学教师的整体素质的提高和对骨干教师队伍培养。
2.4教师的待遇情况
体育教师的福利待遇和其他学科教师相比,有38%的学校是一致的,但有62%的学校福利待遇与其他学科教师有区别。主要体现在:体育教师待遇差,课时补贴少,工作量不平等;职称、收入、待遇等问题得不到解决;奖励机制把音体美打折或不考虑,每次考核分都较低等。这严重影响了体育教师参与工作的积极性和体育教师的生活保障。
3结论
1)丽水市民族学校体育师资队伍存在数量不足,业务素质不高的问题,体育教师兼职人员较多,一些学校往往安排部分无法胜任其它学科教学工作的老师任体育教学,从而影响了体育教学质量的提高和课改的顺利进行。2)体育教师的工作量较大,影响了体育教学质量。制约了民族项目的挖掘整理和传承。3)领导重视程度不够,体育经费、场地器材缺乏,改革目标不明确,教师缺少进修的机会等严重影响了丽水市民族学校体育的发展。
4建议
1)要改变丽水市学校体育发展的被动局面,我们应从加大体育师资建设力度,提高体育教师自身素质。加强体育教师各方面的教育与培养,尤其是对新教师进行岗位培训,让其学习新理论,了解新信息,树立新观念,掌握新方法,全面提高他们的整体素质。2)发挥政府资源配置的功能,提高教师待遇,稳定教师队伍。丽水市政府应加大对民族学校体育事业的重视与支持,提高教师工资待遇,特别是少数民族地区应加快经济发展,让教师的工资、福利有保障,让他们的工作有动力和激情。以便充分发挥他们的才智,奉献于教育事业。3)改变校领导观念,提高体育教师的地位;学校应转变观念,鼓励体育教师,加大课余训练的力度,保持本校传统体育项目的优势,尤其要在民族体育项目上有所突破。给体育教师与其它教师相同的待遇与地位,稳定体育教师队伍。
基金项目:浙江省教育科学规划2010年度立项研究课题(SCG339);
丽水市2009年社会科学研究课题(LC200904)。
参考文献
[1]兰润生.福建省畲族学校体育现状分析与对策研究[J].广州体育学院学报,2004,5:651-653.
[2]李正花.我国汉族与朝鲜中学体育教师队伍现状比较研究[J].延边大学学报,2002,9(28):232-234.
[3]谭华,安国华,陈鹏.湖北少数民族地区中学体育师资队伍建设[J].湖北体育科技,2001,4:124-128.
[4]钟全宏,罗向东.西北贫困民族聚居学校体育师资队伍现状的调查分析[J].首都体育学院学报,2009,1(1):46-49.
[5]卢平生,李玉民.西北少数民族地区学校体育发展的现状及对策研究[J].中国体育科技,2001,1:22-27.
[6]涂绍生,刘举科.湘西少数民族地区希望学校体育教育现状及发展对策研究[J].中国体育科技,2001,9:16-18.
[7]袁艳红.湖北少数民族地区中小学体育师资状况调查研究[J].湖北民族学院学报,2009,1:115-117.
[8]唐波.云南省普遍中学民族传统体育教学师资现状调查[J].红河学院学报,2004,5:77-81.
作者简介
王晓飞(1978-),男,陕西人,大学本科学历,丽水学院体育学院,讲师,研究方向:民族传统体育教学和训练。