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随着当今社会就业压力的倍增，英语作为一种全球通用性语言，在就业以及社交方面扮演着“检票员”这一角色。同时，伴随着升学、就业的压力，英语学习从小学阶段就已经开始狠抓，越来越多的家长都让孩子们早早接触英语并开始学习，都希望自己孩子有一个好的开端。那么目前我国小学生英语课堂学习现状究竟如何？
一是学生注意力集中时间不长：二是学生认真倾听的习惯欠缺：三是学生不善于用英语表达：四是学生阅读习惯差。
还有就是英语课堂中还存在疏于记笔记，英语思维能力欠缺等问题。对于小学英语教学而言，让学生养成良好的学习习惯是十分重要的。好的习惯，终身受益，坏习惯贻害非浅。在小学英语课堂教学中，教师应重视学生学习习惯的养成，有意识地进行培养。以下我从小学生心理特征这一角度入手，谈谈如何培养小学生良好的课堂学习习惯。
第一，培养学生集中注意、积极思考的习惯靠四“性”
小学生注意力的稳定性和持续性差。小学生特别是1-3年级学生在识记单词的时候，只知道读，而不知道它们的组成规律，时间一久，学生们便容易忘掉单词。小学生往往以无意注意占主导，特别容易被其他事情所吸引。那么，要帮助小学生集中注意力、积极思考要从四个方面着手：注意力的持久性、稳定性、分配性、转移性。首先，在课堂教学中，教师要采用多样化的方法把教材的内容形象、生动地呈现出来，使学生们能持久地注意在课堂上。其次，教师要善于利用学生有意注意和无意注意的交替进行教学。以一节课为例，开始上课时学生的注意力易停留在课前某些活动的刺激上。此时，教师必须设法运用各种教学设计及方法，来引起学生的有意注意，把学生的注意力迅速集中到讲授的内容上，诱导学生产生学习的兴趣，帮助他们理解教材的重点和难点，使学生在愉悦的环境中实现注意的转换。最后，低年级的学生不善于分配自己的注意力。譬如他们只凭好奇学习一些日常用语，而忽视了老师对这些日常用语使用场合的讲解。老师在讲课时，一方面让学生带着好奇去学习所要讲授的内容，另一方面通过活动对学生进行听、说、读、写训练，使他们学会分配自己的注意。
第二，培养学生大胆说英语的习惯靠两“觉”
小学阶段的儿童听觉敏锐，模仿力强，他们更倾向于用听觉而不是以了解发音的方式去处理语言。所以在课堂教学过程中，教师可经常放英文儿歌，或通俗易懂的英文童话、小诗、故事，来学习单词和句子。听觉和视觉的冲击性对小学生的吸引力是很大的，当学生看到图片上自己熟悉的人物时，学生们争先恐后地用英语表达。根据这些图片，学生们一句接一句，带着兴趣，不知不觉就把课文中的主要句型很好的表达出来。
第三，培养学生良好的阅读习惯靠朗读
朗读英语是培养学生良好的语音、语调、节奏、语感的重要途径。听说在前，朗读在后。朗读有助于说的能力进一步提高，也是对说的能力的强化。朗读英语是小学生学习英语的主要内容之一。学生朗读英语好与差，很大程度上取决于教师的示范。因此，教师必须十分注重范读和领读。授课前，教师最好先试听、跟读录音带进行自身整音，尽量与录音带取得一致。在课堂上范读、领读时，教师可配以手势以示升调、降调、重读等，并要求学生在朗读时也配以手势，以加深理解。在训练朗读的同时也要强调听的要求，只有听清了才能读好，无论是跟着老师读还是跟着录音机读，首先都必须听清。此外教师应引导学生在朗读时力求声音逼真、表情自然，而不宜过分夸张。在起始阶段我觉得用“指读”的方式进行朗读，不仅可以使学生集中注意力，还可以强化对所学单词句子的识记。帮助学生养成积极良好的学习习惯。
第四，培养学生应用英语思维的习惯靠直观教学
小学生在发展语言之前是依赖表象进行思维的，也就是具体形象思维。如，他们能够通过对各种不同年龄的人的形象特征区分“叔叔”、“阿姨”、“爷爷”等。小学生的思维正处于具体形象思维逐渐向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对英语单词和句子等的掌握主要依靠直观的形象，因此直观教具是小学英语课堂重要的教学手段之一。运用直观教具，如实物、图片、模型，能够帮助学生对学习内容形成清晰的表象，并使学生对语言知识的记忆更加牢固。生动、直观的形象还能让学生对学习产生兴趣，利于改善学习氛围。教师要特别的重视学生英语思维习惯的养成，在英语讲课时，尽量使口头、动作、形象语言配合紧密。学生要坚持运用英语交际，避免读完一句后考虑意义的“母语干扰”。
第五，培养学生正确书写、善于记笔记的习惯靠练习
英语书写首先要规范、整洁。有些学生不重视正确书写习惯的养成，那么教师有必要应用英语“习字课”，从字母到连写、移行、断行、标点等书写的格式都应要求练习。其次是快速。在英语课堂中，要记笔记，随话说：“好记性不如烂笔头”。记笔记也是一门学问。让学生学会记关键词，记符号，而不是整句话记下来。
培养良好的英语学习习惯是一个亘古不变的研究课题，受到古今中外教育家、心理学家的关注。英国教育家洛克指出“事实上，一切教育都归结为养成儿童的良好习惯，自己的幸福往往都归于自己的习惯。”由此可见，养成良好的习惯是成功的必备条件，养成良好的学习习惯对学生的终身学习和发展有着十分重要的作用。因此，学生们应该养成良好的英语课堂习惯。
【作者单位：昆山市千灯镇炎武小学 江苏】
一是学生注意力集中时间不长：二是学生认真倾听的习惯欠缺：三是学生不善于用英语表达：四是学生阅读习惯差。
还有就是英语课堂中还存在疏于记笔记，英语思维能力欠缺等问题。对于小学英语教学而言，让学生养成良好的学习习惯是十分重要的。好的习惯，终身受益，坏习惯贻害非浅。在小学英语课堂教学中，教师应重视学生学习习惯的养成，有意识地进行培养。以下我从小学生心理特征这一角度入手，谈谈如何培养小学生良好的课堂学习习惯。
第一，培养学生集中注意、积极思考的习惯靠四“性”
小学生注意力的稳定性和持续性差。小学生特别是1-3年级学生在识记单词的时候，只知道读，而不知道它们的组成规律，时间一久，学生们便容易忘掉单词。小学生往往以无意注意占主导，特别容易被其他事情所吸引。那么，要帮助小学生集中注意力、积极思考要从四个方面着手：注意力的持久性、稳定性、分配性、转移性。首先，在课堂教学中，教师要采用多样化的方法把教材的内容形象、生动地呈现出来，使学生们能持久地注意在课堂上。其次，教师要善于利用学生有意注意和无意注意的交替进行教学。以一节课为例，开始上课时学生的注意力易停留在课前某些活动的刺激上。此时，教师必须设法运用各种教学设计及方法，来引起学生的有意注意，把学生的注意力迅速集中到讲授的内容上，诱导学生产生学习的兴趣，帮助他们理解教材的重点和难点，使学生在愉悦的环境中实现注意的转换。最后，低年级的学生不善于分配自己的注意力。譬如他们只凭好奇学习一些日常用语，而忽视了老师对这些日常用语使用场合的讲解。老师在讲课时，一方面让学生带着好奇去学习所要讲授的内容，另一方面通过活动对学生进行听、说、读、写训练，使他们学会分配自己的注意。
第二，培养学生大胆说英语的习惯靠两“觉”
小学阶段的儿童听觉敏锐，模仿力强，他们更倾向于用听觉而不是以了解发音的方式去处理语言。所以在课堂教学过程中，教师可经常放英文儿歌，或通俗易懂的英文童话、小诗、故事，来学习单词和句子。听觉和视觉的冲击性对小学生的吸引力是很大的，当学生看到图片上自己熟悉的人物时，学生们争先恐后地用英语表达。根据这些图片，学生们一句接一句，带着兴趣，不知不觉就把课文中的主要句型很好的表达出来。
第三，培养学生良好的阅读习惯靠朗读
朗读英语是培养学生良好的语音、语调、节奏、语感的重要途径。听说在前，朗读在后。朗读有助于说的能力进一步提高，也是对说的能力的强化。朗读英语是小学生学习英语的主要内容之一。学生朗读英语好与差，很大程度上取决于教师的示范。因此，教师必须十分注重范读和领读。授课前，教师最好先试听、跟读录音带进行自身整音，尽量与录音带取得一致。在课堂上范读、领读时，教师可配以手势以示升调、降调、重读等，并要求学生在朗读时也配以手势，以加深理解。在训练朗读的同时也要强调听的要求，只有听清了才能读好，无论是跟着老师读还是跟着录音机读，首先都必须听清。此外教师应引导学生在朗读时力求声音逼真、表情自然，而不宜过分夸张。在起始阶段我觉得用“指读”的方式进行朗读，不仅可以使学生集中注意力，还可以强化对所学单词句子的识记。帮助学生养成积极良好的学习习惯。
第四，培养学生应用英语思维的习惯靠直观教学
小学生在发展语言之前是依赖表象进行思维的，也就是具体形象思维。如，他们能够通过对各种不同年龄的人的形象特征区分“叔叔”、“阿姨”、“爷爷”等。小学生的思维正处于具体形象思维逐渐向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对英语单词和句子等的掌握主要依靠直观的形象，因此直观教具是小学英语课堂重要的教学手段之一。运用直观教具，如实物、图片、模型，能够帮助学生对学习内容形成清晰的表象，并使学生对语言知识的记忆更加牢固。生动、直观的形象还能让学生对学习产生兴趣，利于改善学习氛围。教师要特别的重视学生英语思维习惯的养成，在英语讲课时，尽量使口头、动作、形象语言配合紧密。学生要坚持运用英语交际，避免读完一句后考虑意义的“母语干扰”。
第五，培养学生正确书写、善于记笔记的习惯靠练习
英语书写首先要规范、整洁。有些学生不重视正确书写习惯的养成，那么教师有必要应用英语“习字课”，从字母到连写、移行、断行、标点等书写的格式都应要求练习。其次是快速。在英语课堂中，要记笔记，随话说：“好记性不如烂笔头”。记笔记也是一门学问。让学生学会记关键词，记符号，而不是整句话记下来。
培养良好的英语学习习惯是一个亘古不变的研究课题，受到古今中外教育家、心理学家的关注。英国教育家洛克指出“事实上，一切教育都归结为养成儿童的良好习惯，自己的幸福往往都归于自己的习惯。”由此可见，养成良好的习惯是成功的必备条件，养成良好的学习习惯对学生的终身学习和发展有着十分重要的作用。因此，学生们应该养成良好的英语课堂习惯。
【作者单位：昆山市千灯镇炎武小学 江苏】