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摘 要：中职教育作为我国人才教育体系的一个重要组成，其以培养具有专业技术实践经验人才为主，对于我国国民经济快速发展具有至关重要的作用。受传统教育教学方法影响，中职教学中存在着以教师为主体，学生被动接受现象，造成了教学质量与效率偏低。基于此，在中职教育中引入了项目教学方法，有效的改善了这一局面。本文以中职汽修专业为研究对象，在介绍项目教学方法的基础上，就其在中职汽修中的应用进行了分析，着重提出了完善项目教学方法的相关建议。
关键词：项目教学方法;中职汽修;应用;研究
作为一门实践性极强的专业，中职汽修专业学生未来工作重点以汽修企业生产与维修为主，具有较高实践专业技术不但对于学生自身发展具有重要影响，而且对于企业发展具有至关重要作用。传统中职汽修教学体系中，教师偏重于基础理论知识的传授，而忽略的了学生实践操作技能的培养，造成学生操作技能不够熟练，无法满足未来工作要求。而通过引入项目教学方法，通过将其应用于中职汽修教学之中，既有效的提升了学生对基础理论知识的掌握，又有利于学生实践操作技能的培养。
一、项目教学方法概述
对于项目教学方法来说，其坚持以学生为中心，教师按照教学内容指导学生科学处理一个项目的教学方法。结合中职汽修专业教学特点，项目教学方法可分为科技项目设计和社会性活动设计两种。在实践教学中，学生根据教师分配的项目要求，通过组队或单独形式对学习方式进行组织安排，并且对项目中遇到的问题采取自行解决方式，同时评价分析项目实施情况。
开展项目教学方法，与传统教学方法不同，其注重于学生对处理项目的过程，而对于处理结果无明确要求。因此，通过在中职汽修教学中应用项目教学方法，既对于中职学生掌握汽修相关基础知识和技能具有显著促进作用，同时也有利于中职学生学习汽修热情的激发，进而调动其学习积极性和提升学习兴趣，以强化中职学生自主学习能力和创新能力的培养。
二、项目教学方法在中职汽修教学中的应用
在中职汽修教学中应用项目教学方法主要包括四方面内容，即项目的确定、项目的理解、项目的评估以及项目总结，下面进行逐一分析：
（1）在项目的确定方面，其是项目教学方法的第一步也是最为关键的一步。教师在组织安排项目前，应充分的结合中职学校实际条件，中职汽修专业课程要求以及该专业学生实际情况等，在对学校提供资源进行充分利用的基础上，保障每个学生的实践需求，全面提升学生对汽修专业理论知识和实践技能的掌握。
（2）在项目的理解方面，前期项目确定后，学生在教师的指导下对项目实施目标、任务、内容、重点及难点等进行充分理解，并且在此基础上，学生根据自身实际条件制定出一套符合自身发展的项目实施方案与计划，并且按照既定方案与计划实施项目。
（3）在项目的评估方面，当学生按照既定方案与计划完成项目实施后，教师通过采取多种方法相结合的方式对学生完成项目过程进行多方位评价，并指出学生在项目实施过程中的优缺点。通过教师对项目实施评估，既可以增强学生项目实施自信，激发学生参与中职汽修项目的热情，又可以帮助学生查漏补缺与成长进步。
（4）在项目总结方面，学生应培养自身工作总结能力，通过对前期项目实施过程中发现的问题、增加的经验以及感悟等进行总结，并完成相应的项目实施报告，以为后期项目实施提供宝贵参考。
三、完善项目教学方法的相关建议
为提高项目教学方法在中职汽修教学中应用效果，可通过采取以下几方面建议，具体有：
首先，应转变中职汽修教学中传统的教学方法，不断增强项目教学方法的有效性。一方面，在项目实施过程中，充分发挥教师的指导监督作用，对于学生项目方案与计划的实施、实践操作规范性等进行监督指导，对于学生在实施项目过程中出现的问题应及时纠正，保障项目实施的顺利开展;另一方面，在项目实施过程中，坚持学生的独立自主性，保障学生有充足的时间实施项目，这有利于学生对项目相关知识进行深入理解，进而可以采取更加完善和优化的方法完成项目;此外，教师在组织安排项目过程中，应注重项目实施的实用性和全面性，尽可能地选能覆盖学生所学的知识及重点的项目，并且保证各项目小组能力的均衡性，确保每个小组成员能够发挥出其特长或优势。
其次，根据当前中职学校办学特色和中职学生现实情况，应加强中职汽修专业的建设力度。由于我国汽修相关企业在职业教育参与积极性和普及率方面较国外发达国家具有一定差距，并且相关法律法规保障体制严重缺乏，使得中职学校在开设汽修专业时，必须加强项目教学方法的应用和充分利用中职学校现有的教学资源，以推动中职汽修专业的持续、健康、稳定发展。
第三，建立健全中职汽修专业课程体系建设，以保障项目教学方法的顺利实施。项目教学方法能否有效开展，首要是改变传统汽修专业课程体系，在汽修教学与实训内容设置和构思上，突出强调项目、系统等概念。在汽修项目中涵盖各相关专业的教学、实训内容与方法，这有利于学生对汽修相关专业不同知识与技能进行全面掌握。
第四，由于我国中职教育质量与水平随着不同地区区域经济发展不同而具有一定的差异性，因此在开展中职汽修项目教学过程中应采取因地适宜的策略，针对经济条件不同地区采取不同的方式方法。例如，在部分经济欠发达地区，中职汽修项目教学实施“实习工厂”模式，将汽修项目的内容与控制系统、服务等模拟化、模型化、小型化，从而使汽修课程教学与汽修企业实际环境紧密结合起来。
四、小结
总而言之，在中职汽修教学中应用项目教学方法具有显著作用，不但有利于学生学习汽修课程的热情与积极性的提高，而且在培养学生自主创新能力、发现和解决实践问题能力方面具有明显作用。因此，应结合中职学校办学特点、中职学生实际情况以及汽修专业课程要求等，加强项目教学方法在中职汽修教学中应用。
参考文献：
[1]王丽.浅谈项目教学法在中职汽修实训教学中的應用[J].教师教育，2015.12：42
[2]王勇.项目教学法在中职实训教学中的应用探索[J].出国与就业（就业版），2011（18）
[3]罗和芳.项目教学法在中职汽修教学中的应用[J].广西教育，2015.2：106-107
[4]张鑫.项目教学法在中职汽修中的应用研究[J].新课程学习，2013年9月，138
关键词：项目教学方法;中职汽修;应用;研究
作为一门实践性极强的专业，中职汽修专业学生未来工作重点以汽修企业生产与维修为主，具有较高实践专业技术不但对于学生自身发展具有重要影响，而且对于企业发展具有至关重要作用。传统中职汽修教学体系中，教师偏重于基础理论知识的传授，而忽略的了学生实践操作技能的培养，造成学生操作技能不够熟练，无法满足未来工作要求。而通过引入项目教学方法，通过将其应用于中职汽修教学之中，既有效的提升了学生对基础理论知识的掌握，又有利于学生实践操作技能的培养。
一、项目教学方法概述
对于项目教学方法来说，其坚持以学生为中心，教师按照教学内容指导学生科学处理一个项目的教学方法。结合中职汽修专业教学特点，项目教学方法可分为科技项目设计和社会性活动设计两种。在实践教学中，学生根据教师分配的项目要求，通过组队或单独形式对学习方式进行组织安排，并且对项目中遇到的问题采取自行解决方式，同时评价分析项目实施情况。
开展项目教学方法，与传统教学方法不同，其注重于学生对处理项目的过程，而对于处理结果无明确要求。因此，通过在中职汽修教学中应用项目教学方法，既对于中职学生掌握汽修相关基础知识和技能具有显著促进作用，同时也有利于中职学生学习汽修热情的激发，进而调动其学习积极性和提升学习兴趣，以强化中职学生自主学习能力和创新能力的培养。
二、项目教学方法在中职汽修教学中的应用
在中职汽修教学中应用项目教学方法主要包括四方面内容，即项目的确定、项目的理解、项目的评估以及项目总结，下面进行逐一分析：
（1）在项目的确定方面，其是项目教学方法的第一步也是最为关键的一步。教师在组织安排项目前，应充分的结合中职学校实际条件，中职汽修专业课程要求以及该专业学生实际情况等，在对学校提供资源进行充分利用的基础上，保障每个学生的实践需求，全面提升学生对汽修专业理论知识和实践技能的掌握。
（2）在项目的理解方面，前期项目确定后，学生在教师的指导下对项目实施目标、任务、内容、重点及难点等进行充分理解，并且在此基础上，学生根据自身实际条件制定出一套符合自身发展的项目实施方案与计划，并且按照既定方案与计划实施项目。
（3）在项目的评估方面，当学生按照既定方案与计划完成项目实施后，教师通过采取多种方法相结合的方式对学生完成项目过程进行多方位评价，并指出学生在项目实施过程中的优缺点。通过教师对项目实施评估，既可以增强学生项目实施自信，激发学生参与中职汽修项目的热情，又可以帮助学生查漏补缺与成长进步。
（4）在项目总结方面，学生应培养自身工作总结能力，通过对前期项目实施过程中发现的问题、增加的经验以及感悟等进行总结，并完成相应的项目实施报告，以为后期项目实施提供宝贵参考。
三、完善项目教学方法的相关建议
为提高项目教学方法在中职汽修教学中应用效果，可通过采取以下几方面建议，具体有：
首先，应转变中职汽修教学中传统的教学方法，不断增强项目教学方法的有效性。一方面，在项目实施过程中，充分发挥教师的指导监督作用，对于学生项目方案与计划的实施、实践操作规范性等进行监督指导，对于学生在实施项目过程中出现的问题应及时纠正，保障项目实施的顺利开展;另一方面，在项目实施过程中，坚持学生的独立自主性，保障学生有充足的时间实施项目，这有利于学生对项目相关知识进行深入理解，进而可以采取更加完善和优化的方法完成项目;此外，教师在组织安排项目过程中，应注重项目实施的实用性和全面性，尽可能地选能覆盖学生所学的知识及重点的项目，并且保证各项目小组能力的均衡性，确保每个小组成员能够发挥出其特长或优势。
其次，根据当前中职学校办学特色和中职学生现实情况，应加强中职汽修专业的建设力度。由于我国汽修相关企业在职业教育参与积极性和普及率方面较国外发达国家具有一定差距，并且相关法律法规保障体制严重缺乏，使得中职学校在开设汽修专业时，必须加强项目教学方法的应用和充分利用中职学校现有的教学资源，以推动中职汽修专业的持续、健康、稳定发展。
第三，建立健全中职汽修专业课程体系建设，以保障项目教学方法的顺利实施。项目教学方法能否有效开展，首要是改变传统汽修专业课程体系，在汽修教学与实训内容设置和构思上，突出强调项目、系统等概念。在汽修项目中涵盖各相关专业的教学、实训内容与方法，这有利于学生对汽修相关专业不同知识与技能进行全面掌握。
第四，由于我国中职教育质量与水平随着不同地区区域经济发展不同而具有一定的差异性，因此在开展中职汽修项目教学过程中应采取因地适宜的策略，针对经济条件不同地区采取不同的方式方法。例如，在部分经济欠发达地区，中职汽修项目教学实施“实习工厂”模式，将汽修项目的内容与控制系统、服务等模拟化、模型化、小型化，从而使汽修课程教学与汽修企业实际环境紧密结合起来。
四、小结
总而言之，在中职汽修教学中应用项目教学方法具有显著作用，不但有利于学生学习汽修课程的热情与积极性的提高，而且在培养学生自主创新能力、发现和解决实践问题能力方面具有明显作用。因此，应结合中职学校办学特点、中职学生实际情况以及汽修专业课程要求等，加强项目教学方法在中职汽修教学中应用。
参考文献：
[1]王丽.浅谈项目教学法在中职汽修实训教学中的應用[J].教师教育，2015.12：42
[2]王勇.项目教学法在中职实训教学中的应用探索[J].出国与就业（就业版），2011（18）
[3]罗和芳.项目教学法在中职汽修教学中的应用[J].广西教育，2015.2：106-107
[4]张鑫.项目教学法在中职汽修中的应用研究[J].新课程学习，2013年9月，138