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◆摘 要：随着教育的不断发展和深入改革，素质教育对小学体育教学提出了新的要求。要求不仅要使学生学习到更多有用的体育知识，并且要使学生能够在体育学习中充分发挥主观能动性，引导学生主动学习体育。在现阶段，如何运用新型的体育教学方法，提高体育教学有效性，是体育教师所要面临的重要问题，迫切需要被得到解决。因此，本文提出了一系列创新角度下小学体育的教学方法。
◆关键词：创新角度;小学体育;教学策略
体育是小学学生学习的重要学科，对于学生的学习十分重要。学习体育，能够增强学生的体魄，提高学生的身体素质，体育教学的作用越来越被重视。但是在现阶段的体育教学中，教学方法过于陈旧，不利于学生的体育学习。为了使体育教学能够满足学生发展的需要，体育教师需要转变教学观念，创新教学手段，运用有效措施，为小学学生的体育学习提供有利条件。
一、重视学生主体地位，激发学生体育学习兴趣
新课程改革下的小学体育教学，要求要重视学生的主体地位，使学生作为体育课堂学习中的主人，爱上体育学习。在以往的体育教学中，比较重视体育教师的重要作用，学生被动的学习体育，学生无法在体育学习中发挥主观能动性，体育学习兴趣不高。小学阶段的学生年龄较小，对于体育学习的态度有一部分来源于主观态度。兴趣能够成为学生体育学习中的催化剂，在无形中推动学生的体育学习，使学生产生体育学习的动力，从而使体育教学达到事半功倍的效果。对此，体育教师要深入了解学生的兴趣爱好，可以在体育教学中融入学生感兴趣的内容或者知识点，吸引学生的注意，使学生集中精力学习体育，提升体育教学的整体教学效果。
比如，在实际的小学体育教学中，在上课开始时，一些学生的思绪还停留在上一节课中或者大课间。体育教师可以根据学生的特点，设计趣味性的体育游戏，使学生进行课前的热身游戏。通过这种形式，能够将学生的思绪迅速拉回到体育教学中，活跃课堂氛围。体育教师可以趁热打铁，引出接下来的教学内容，使学生在不知不觉中学习体育，从而使体育教学达到理想的教学效果。
二、在体育教学中融入小组合作学习，提升学生自主学习能力
通过调查研究发现，部分学生认为体育学习是枯燥、乏味的，甚至还有一些学生对于体育学习具有抵触或者厌恶心理。在以往的体育教学中，体育教师为了使学生能够快速掌握体育知识，或者提高体育课堂教学效率，通常对于体育知识的讲解过于详细。长此以往，很容易将学生的思绪限制在条条框框之中，学生丧失了体育学习的热情，过分依赖体育教师，无法在体育学习中发散思维，难以发挥体育教学的重要作用。对此，为了调动学生的体育学习积极性，体育教师可以在教学中运用合作学习模式。通过合作学习，一方面能够提高学生在体育学习中的参与感，凸显学生的主体地位;另一方面，能够使学生在合作学习中产生思想上的碰撞，探索到更多有用的体育知识。此外，小组内的学生通过取长补短，能够使组内的每个学生都能够有所进步、有所提高，切实提高体育教学质量。
比如，在实际的体育教学中，学生的学习情况具有差异性的特点。尤其是对于一些在体育学习中存在困难的学生来说，无法紧跟体育教师的讲课节奏，难以理解体育教学中的重点以及难点。体育教师可以将学生分成小组的形式，使学生对体育教学中的难点动作进行练习，互相帮助，在合作学习中突破体育学习中的疑难杂症。通过这种形式，有利于培养学生的合作意识以及团体意识，彰显体育教学的重要价值。
三、借助信息技术的优势，深化体育教学效果
现代信息技术的出现为体育教师的教学提供了有利条件，体育教师要提高自身运用信息技术的水平，使学生的体育学习更加轻松。多媒体能够通过图片、视频、音乐等形式将学生带入到特定的教学情境之中，使学生在多重感官的刺激下激发情感体验。多媒体作为一种新型的教学手段，开阔了学生的体育学习渠道，丰富了学生的体育学习视野，是提高体育教学质量的重要教学手段。体育教师可以将教学内容进行细化，利用多媒体通过动态的形式向学生展示，使学生掌握体育动作的要领，加深学生对体育知识的理解和记忆。此外，对于小学阶段的学生来说，直观的事物更容易引起他们的兴趣。多媒体画面感较强，能够在很大程度上吸引学生的注意，提高学生在体育学习中的专注力，为学生的体育学习营造轻松、愉快的学习氛围。
比如，在实际的小学体育教学中，体育教师可以將每节课中的重点以及难点制作成微课，使学生在轻松的氛围中学习体育，有目的、针对性的进行体育训练，循序渐进的提升学生的身体素质。
四、结语
综上所述，在教育发展的新形势下，创新角度下的小学体育教学方法十分重要，是素质教育的必然要求。对此，体育教师要根据学生的实际情况，立足于学生的身心发展特点，通过多种方法和手段，在不断的教学实践和摸索中，探索出适合小学学生的体育教学方法，合适的才是最有效的，才能不断提升学生的体育学习素养，调动学生的体育学习积极性，为学生体育学习能力的提升奠定坚实的基础。
◆关键词：创新角度;小学体育;教学策略
体育是小学学生学习的重要学科，对于学生的学习十分重要。学习体育，能够增强学生的体魄，提高学生的身体素质，体育教学的作用越来越被重视。但是在现阶段的体育教学中，教学方法过于陈旧，不利于学生的体育学习。为了使体育教学能够满足学生发展的需要，体育教师需要转变教学观念，创新教学手段，运用有效措施，为小学学生的体育学习提供有利条件。
一、重视学生主体地位，激发学生体育学习兴趣
新课程改革下的小学体育教学，要求要重视学生的主体地位，使学生作为体育课堂学习中的主人，爱上体育学习。在以往的体育教学中，比较重视体育教师的重要作用，学生被动的学习体育，学生无法在体育学习中发挥主观能动性，体育学习兴趣不高。小学阶段的学生年龄较小，对于体育学习的态度有一部分来源于主观态度。兴趣能够成为学生体育学习中的催化剂，在无形中推动学生的体育学习，使学生产生体育学习的动力，从而使体育教学达到事半功倍的效果。对此，体育教师要深入了解学生的兴趣爱好，可以在体育教学中融入学生感兴趣的内容或者知识点，吸引学生的注意，使学生集中精力学习体育，提升体育教学的整体教学效果。
比如，在实际的小学体育教学中，在上课开始时，一些学生的思绪还停留在上一节课中或者大课间。体育教师可以根据学生的特点，设计趣味性的体育游戏，使学生进行课前的热身游戏。通过这种形式，能够将学生的思绪迅速拉回到体育教学中，活跃课堂氛围。体育教师可以趁热打铁，引出接下来的教学内容，使学生在不知不觉中学习体育，从而使体育教学达到理想的教学效果。
二、在体育教学中融入小组合作学习，提升学生自主学习能力
通过调查研究发现，部分学生认为体育学习是枯燥、乏味的，甚至还有一些学生对于体育学习具有抵触或者厌恶心理。在以往的体育教学中，体育教师为了使学生能够快速掌握体育知识，或者提高体育课堂教学效率，通常对于体育知识的讲解过于详细。长此以往，很容易将学生的思绪限制在条条框框之中，学生丧失了体育学习的热情，过分依赖体育教师，无法在体育学习中发散思维，难以发挥体育教学的重要作用。对此，为了调动学生的体育学习积极性，体育教师可以在教学中运用合作学习模式。通过合作学习，一方面能够提高学生在体育学习中的参与感，凸显学生的主体地位;另一方面，能够使学生在合作学习中产生思想上的碰撞，探索到更多有用的体育知识。此外，小组内的学生通过取长补短，能够使组内的每个学生都能够有所进步、有所提高，切实提高体育教学质量。
比如，在实际的体育教学中，学生的学习情况具有差异性的特点。尤其是对于一些在体育学习中存在困难的学生来说，无法紧跟体育教师的讲课节奏，难以理解体育教学中的重点以及难点。体育教师可以将学生分成小组的形式，使学生对体育教学中的难点动作进行练习，互相帮助，在合作学习中突破体育学习中的疑难杂症。通过这种形式，有利于培养学生的合作意识以及团体意识，彰显体育教学的重要价值。
三、借助信息技术的优势，深化体育教学效果
现代信息技术的出现为体育教师的教学提供了有利条件，体育教师要提高自身运用信息技术的水平，使学生的体育学习更加轻松。多媒体能够通过图片、视频、音乐等形式将学生带入到特定的教学情境之中，使学生在多重感官的刺激下激发情感体验。多媒体作为一种新型的教学手段，开阔了学生的体育学习渠道，丰富了学生的体育学习视野，是提高体育教学质量的重要教学手段。体育教师可以将教学内容进行细化，利用多媒体通过动态的形式向学生展示，使学生掌握体育动作的要领，加深学生对体育知识的理解和记忆。此外，对于小学阶段的学生来说，直观的事物更容易引起他们的兴趣。多媒体画面感较强，能够在很大程度上吸引学生的注意，提高学生在体育学习中的专注力，为学生的体育学习营造轻松、愉快的学习氛围。
比如，在实际的小学体育教学中，体育教师可以將每节课中的重点以及难点制作成微课，使学生在轻松的氛围中学习体育，有目的、针对性的进行体育训练，循序渐进的提升学生的身体素质。
四、结语
综上所述，在教育发展的新形势下，创新角度下的小学体育教学方法十分重要，是素质教育的必然要求。对此，体育教师要根据学生的实际情况，立足于学生的身心发展特点，通过多种方法和手段，在不断的教学实践和摸索中，探索出适合小学学生的体育教学方法，合适的才是最有效的，才能不断提升学生的体育学习素养，调动学生的体育学习积极性，为学生体育学习能力的提升奠定坚实的基础。