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2011年6月1日，古蓬镇中心小学三年级的教室里像炸开了锅一样热闹。
"老师，你看，我收到喜羊羊书签，太棒了！"小飞向我挥舞着手中的书签，还津津有味地读着上边的内容"野火烧不尽，春风吹又生"。
"海内存知己，天涯若比邻。"我们班的"小诗仙"-小婕正捧着书签，摇头晃脑地读着，还冲同桌狡洁一笑，那样子真让人忍俊不禁。
孩子们眉飞色舞的，有的奔走传阅书签，有的小心翼翼地收藏书签，有的七嘴八舌地议论着谁的礼物漂亮。这是我校举行"经典诗文"书签展览后学生互赠书签的一个镜头。
六（3）班的同学还制作了毕业赠言书签，一张张书签，一句句深情的祝福。"亲爱的同桌，我记住你-有福同享，有难同当的大侠风范，你别忘了-莫愁前路无知己，天下谁人不识君！""老师，您就像明亮的太阳，给了我们光明；老师，您就是大树，给我们遮阴挡雨，我们永远感激您！"
为了更好的传承中华优秀文化，丰富儿童的文化积累，加强经典诗文的教学和研究，检测孩子们本学期践行《亲子规》的孝、悌情况。作为学校课题组长的我，"六·一"前夕组织全校二至六年级的学生参加书签比赛。三百多名学生，用稚嫩、精彩的画笔留下了他们对于阅读的理解，张张精美的书签在他们的小手中出现。有可爱的兔子、海豚，还有威武的狮子、老虎，有小巧玲珑的豆荚，还有憨态可掬的小熊。
"欣赏学生多姿多彩的书签，又一次感受到，孩子的想像力是无穷的，他们眼中的世界是变化的美，是与众不同的美。"评委老师惊叹不巳。
"真是令人想不到啊，小小的书签也有如此丰富的变化，真妙呀！""太厉害了，真了不起呀！"……这是观赏的师生、家长们不约而同的赞叹声。活动结束后，同学们纷纷表示此次活动收获颇丰，学生小婕在观看展览后，兴奋说道："国学经典诵读不仅可以增加我们的知识，还可以增进我们对于中华传统文化的深厚情感。"
孩子们收到同学的礼物，是温暖的，但蕴藏"经典诗文"浸润的礼物，有了"经典诗文"，更能点亮孩子一生的精彩。
祝福
放寒假了，春节临近，我国各地的"年风"、"年俗"无不蕴藏、洋溢着深厚的经典文化。我给孩子们布置这样的作业：收集10副春联和3-5句兔年的祝福语。
开学后，孩子们的诵读笔记本让我惊讶，收集到的祝福语至少人均8句。看来都喜欢这通俗易懂、深情款款或诙谐或风趣的祝福语。如"点个冒号敬告你，兔年大吉利；写个逗号恭贺你，新年庆有余；画个句号祝福你，新年家团聚；顿个叹号感动你，新年聚爱气；描个引号包含你，新年有福气；一行省略号浓缩千言万语，祝你新年万安，阖家欢喜！"
能不能将经典诵读活动和时尚祝福语（短信）结合起来呢？让孩子们将日积月累的经典活学活用，给祝福语注入经典文化的内涵。我决定试试。往年的"三·八妇女节"，孩子们都自制小礼物（贺卡等）或帮妈妈做力所能及的事，而今年要把平时积累的经典诗文有机地运用到祝福语中，并写到贺卡上。师生共同努力，几天后这样温馨的祝福诞生了。
"谁言寸草心，报得三春晖。母亲的爱，像春天的阳光，温暖无比，照亮了女儿的心房。妈妈，我爱您！祝万事如意！"
"鸦有反哺之义，我有孝母之心。慈母情，深似海。养育恩，重如山。三八节，一张卡，愿妈妈，更美丽。"
"父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒，父母教，须敬听，父母责，须顺承，出必告，返必面……妈妈，这样的我够乖巧了吧，祝妈妈节日快乐！"
孩子们用"经典"将爱演绎得淋漓尽致，怎能不让妈妈感动得热泪盈眶呢？母亲节、父亲节及清明节的祝福中，我又指导孩子们把经典活学活用，个个跃跃欲试，一展经典所获。虽然兴趣很高，但是我发现孩子们在创编祝福语时缺少一定的技巧和方法。我把困惑和课题组的老师们探讨，我们发现：生活中处处可用"经典"，不只限于祝福语，只是孩子们积累的较少，还达不到"自吞吐"的境界，初步实践后总结了用"经典"的两部曲。
一、仿形式
可仿照古诗文《三字经》、《弟子规》等形式来创编应用。如介绍自己："家务事，我承担，洗碗筷，抢着干，里涮涮，外擦擦。倡环保，洗碗水，可拖地，淘米水，可浇花，营养高，节约水，好习惯。师长教，认真听，课堂上，我发言，向大家，你发言，我倾听，写作业，字工整。尊长辈，懂礼貌，好孩子，人人夸。"
忻城县的"三节一会"在广西可谓家喻户晓，孩子们这样描述：
"壮乡忻城，土司文化，金银花节，桑蚕之乡，诚挚邀请，八方宾客，翠屏奇峰，秀美峻拔，红河三峡，旖旎风光，斗鸡斗狗，斗牛比赛，特色美食，留连忘返。"
二、借内容
借经典中的一些名句。如：我游览了著名的世界第二大跨国瀑布-德天瀑布，遥望瀑布真是"飞流直下三千尺，疑是银河落九天！"有的是对经典诗词进行改编。如：北更满山金银花，千朵万朵压枝低。八方宾客驻足摘，留连飞蝶来伴舞。
一张书签也好，一句祝福语也罢，折射孩子纯洁无瑕的心灵之光，老师要善于搭建平台，让"经典"滋养孩子的一生，孩子的生命因经典而精彩！
参考文献：
1.熊春锦.《德慧智经典诵读教育理念》
2.黄亢美.《课题通讯》
"老师，你看，我收到喜羊羊书签，太棒了！"小飞向我挥舞着手中的书签，还津津有味地读着上边的内容"野火烧不尽，春风吹又生"。
"海内存知己，天涯若比邻。"我们班的"小诗仙"-小婕正捧着书签，摇头晃脑地读着，还冲同桌狡洁一笑，那样子真让人忍俊不禁。
孩子们眉飞色舞的，有的奔走传阅书签，有的小心翼翼地收藏书签，有的七嘴八舌地议论着谁的礼物漂亮。这是我校举行"经典诗文"书签展览后学生互赠书签的一个镜头。
六（3）班的同学还制作了毕业赠言书签，一张张书签，一句句深情的祝福。"亲爱的同桌，我记住你-有福同享，有难同当的大侠风范，你别忘了-莫愁前路无知己，天下谁人不识君！""老师，您就像明亮的太阳，给了我们光明；老师，您就是大树，给我们遮阴挡雨，我们永远感激您！"
为了更好的传承中华优秀文化，丰富儿童的文化积累，加强经典诗文的教学和研究，检测孩子们本学期践行《亲子规》的孝、悌情况。作为学校课题组长的我，"六·一"前夕组织全校二至六年级的学生参加书签比赛。三百多名学生，用稚嫩、精彩的画笔留下了他们对于阅读的理解，张张精美的书签在他们的小手中出现。有可爱的兔子、海豚，还有威武的狮子、老虎，有小巧玲珑的豆荚，还有憨态可掬的小熊。
"欣赏学生多姿多彩的书签，又一次感受到，孩子的想像力是无穷的，他们眼中的世界是变化的美，是与众不同的美。"评委老师惊叹不巳。
"真是令人想不到啊，小小的书签也有如此丰富的变化，真妙呀！""太厉害了，真了不起呀！"……这是观赏的师生、家长们不约而同的赞叹声。活动结束后，同学们纷纷表示此次活动收获颇丰，学生小婕在观看展览后，兴奋说道："国学经典诵读不仅可以增加我们的知识，还可以增进我们对于中华传统文化的深厚情感。"
孩子们收到同学的礼物，是温暖的，但蕴藏"经典诗文"浸润的礼物，有了"经典诗文"，更能点亮孩子一生的精彩。
祝福
放寒假了，春节临近，我国各地的"年风"、"年俗"无不蕴藏、洋溢着深厚的经典文化。我给孩子们布置这样的作业：收集10副春联和3-5句兔年的祝福语。
开学后，孩子们的诵读笔记本让我惊讶，收集到的祝福语至少人均8句。看来都喜欢这通俗易懂、深情款款或诙谐或风趣的祝福语。如"点个冒号敬告你，兔年大吉利；写个逗号恭贺你，新年庆有余；画个句号祝福你，新年家团聚；顿个叹号感动你，新年聚爱气；描个引号包含你，新年有福气；一行省略号浓缩千言万语，祝你新年万安，阖家欢喜！"
能不能将经典诵读活动和时尚祝福语（短信）结合起来呢？让孩子们将日积月累的经典活学活用，给祝福语注入经典文化的内涵。我决定试试。往年的"三·八妇女节"，孩子们都自制小礼物（贺卡等）或帮妈妈做力所能及的事，而今年要把平时积累的经典诗文有机地运用到祝福语中，并写到贺卡上。师生共同努力，几天后这样温馨的祝福诞生了。
"谁言寸草心，报得三春晖。母亲的爱，像春天的阳光，温暖无比，照亮了女儿的心房。妈妈，我爱您！祝万事如意！"
"鸦有反哺之义，我有孝母之心。慈母情，深似海。养育恩，重如山。三八节，一张卡，愿妈妈，更美丽。"
"父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒，父母教，须敬听，父母责，须顺承，出必告，返必面……妈妈，这样的我够乖巧了吧，祝妈妈节日快乐！"
孩子们用"经典"将爱演绎得淋漓尽致，怎能不让妈妈感动得热泪盈眶呢？母亲节、父亲节及清明节的祝福中，我又指导孩子们把经典活学活用，个个跃跃欲试，一展经典所获。虽然兴趣很高，但是我发现孩子们在创编祝福语时缺少一定的技巧和方法。我把困惑和课题组的老师们探讨，我们发现：生活中处处可用"经典"，不只限于祝福语，只是孩子们积累的较少，还达不到"自吞吐"的境界，初步实践后总结了用"经典"的两部曲。
一、仿形式
可仿照古诗文《三字经》、《弟子规》等形式来创编应用。如介绍自己："家务事，我承担，洗碗筷，抢着干，里涮涮，外擦擦。倡环保，洗碗水，可拖地，淘米水，可浇花，营养高，节约水，好习惯。师长教，认真听，课堂上，我发言，向大家，你发言，我倾听，写作业，字工整。尊长辈，懂礼貌，好孩子，人人夸。"
忻城县的"三节一会"在广西可谓家喻户晓，孩子们这样描述：
"壮乡忻城，土司文化，金银花节，桑蚕之乡，诚挚邀请，八方宾客，翠屏奇峰，秀美峻拔，红河三峡，旖旎风光，斗鸡斗狗，斗牛比赛，特色美食，留连忘返。"
二、借内容
借经典中的一些名句。如：我游览了著名的世界第二大跨国瀑布-德天瀑布，遥望瀑布真是"飞流直下三千尺，疑是银河落九天！"有的是对经典诗词进行改编。如：北更满山金银花，千朵万朵压枝低。八方宾客驻足摘，留连飞蝶来伴舞。
一张书签也好，一句祝福语也罢，折射孩子纯洁无瑕的心灵之光，老师要善于搭建平台，让"经典"滋养孩子的一生，孩子的生命因经典而精彩！
参考文献：
1.熊春锦.《德慧智经典诵读教育理念》
2.黄亢美.《课题通讯》