【摘 要】
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大数据时代的英语课堂已经发生了质的变化.课堂性质的变化必定引起教师课堂用语的变化,而教师纠错反馈是课堂用语中的重中之重;因此,对英语听说类课程教师课堂纠错反馈行为进
【机 构】
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吉林外国语大学英语学院 吉林 长春 130117
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大数据时代的英语课堂已经发生了质的变化.课堂性质的变化必定引起教师课堂用语的变化,而教师纠错反馈是课堂用语中的重中之重;因此,对英语听说类课程教师课堂纠错反馈行为进行研究有重要意义.研究发现,英语听说类课程教师纠错时机与错误类型、课堂互动类型相关;教师对不同错误类型的重视程度与听说课程的教学目标息息相关;6种纠错反馈类型中,明确纠错、引导和重复纠错效果最佳,重述效果最差.
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