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摘要：随着高校招生规模的持续扩大和经济转型发展进程加快，许多大学生由于缺乏足够的社会经验与职场历练，往往难以找到合适的工作。同时，在“大众创业、万众创新”的政策引导下，部分实践能力稍强的学生也嘗试着自主创业，从实践效果来看，有关部门仍需进一步完善相关的保障工作。在此背景下，笔者在促进大学生就业的研究视域下，分析高校提升大学生就业与创业能力的必要性与具体路径，以期为我国大学生的高质量就业与创业提供助力。
关键词：高校;大学生就业;创业能力
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
从促进就业的视角来看，经济转型周期的就业市场竞争激烈、传统人才培育的体系相对滞后、大学生急需形成科学的职业规划，因而提升大学生的就业与创业能力不仅非常必要而且十分迫切。在此背景下，高校应该立足学科教学体系的持续优化，充分发挥就业指导中心的平台价值，积极探索校企联合培育的教学模式，继而打牢学生的专业知识基础，培育学生的综合实践素养，提升学生的环境适应能力，最终有效助力学生高质量就业和助推学生科学创业。
一、发挥就业指导中心的平台价值，培育学生的综合实践素养
发挥就业指导中心的平台价值是促进就业视域下提升大学生就业与创业能力的关键路径，其核心目标是培育学生的综合实践素养。就业指导中心让学生在校期间就可以切实体验到就业与产业的艰辛，锻炼学生面对压力、迎接挑战、抓住机遇的素质与能力。首先，就业指导中心要给予学生就业与创业相关的实践指导，有条件的就业指导中心还可以协助学生对自身的实际情况进行评价，引导学生制定正确的职业发展规划。其次，就业指导中心要积极争取学校资源，引导高校整合自身的平台资源，为学生的就业与创业提供一个窗口，以一定的经济支持与行动辅助实现对学生就业与创业的高效赋能，真正提升学生的就业与创业能力。再次，就业指导中心要成为引进优质企业的重要窗口，要弥补学生与企业之间的联系鸿沟，为优质企业与大学生之间拓展良好的沟通渠道。最后，就业指导中心还要充分借助高校的实践活动来强化学生的就业创业能力，以学生喜闻乐见的方式培养他们的就业与创业能力，如开展暑期“三下乡”活动，就是培育学生综合实践素养的重要方式。
二、探索校企联合培育的教学模式，提升环境适应能力
探索校企联合培育的教学模式是促进就业视域下提升大学生就业与创业能力的重要路径之一，其核心目标是提升学生的环境适应能力，让学生能汲取企业精英们的就业与创业的经验，继而为自身的就业与创业提供有利的条件。首先，在现代市场经济体系高度发达的时代，引入企业力量来助力高校人才培育既符合人才培育的客观规律，同时也是学生强化实践能力的现实需求。目前，许多大学已建立了校企联合培训体系，因而校企协同发力培育人才已经成为大学生就业与创业能力培育的重要方式。企业的精英人才在就业与创业方面都具有丰富的经验，通过将其引入到高校，对学生的就业与创业进行来自一线的指导，此举能极大地激发学生的热情，并引导学生发挥主观能动性。同时，高校立足于就业指导中心的搭建，通过牵线搭桥，学生可以有效地参与企业实习，并借助企业平台的支持来探索就业方向。当然，在此过程中，高校也必须高度重视并满足企业人才招揽的客观需求，要配合企业做好人力资源管理，唯有如此，才能真正地调动企业的积极性，才能真正让学生有获得感，提升学生的环境适应能力。
三、构建完善的就业指导平台
高校搭建完善的就业指导平台，可以尝试从以下五方面的用途着手。其一，通过就业创业平台等传播招聘信息、实习信息、相关政策等。其二，在就业指导平台上设立创业政策模块，及时收录国家和各地区政府就业创业政策。其三，设立就业创业信息公告栏，及时解答大学生的创业疑问;张贴创业公告，方便大学生查阅，简化咨询流程，降低人员成本。其四，确立创业者与招聘者双向服务目标。企业可借助平台发布招聘需求、企业宣传及加盟信息，便于大学生实时浏览，建立合作信息;高校可借助平台向想要创业的大学生提供最新的创业理念和经营案例。其五，高校可对平台的上招聘信息的转载量与浏览量等数据进行统计、分析，优化平台信息与布局，同时，学校还要总结用户的投诉意见，提升平台服务质量。
四、打造专业的师资团队
高校要想在“互联网+”时代下培养高素质的创新创业型人才，就需要组建一支高素质教师队伍。但是，一些高校在创新创业教育方面师资力量严重不足，一些教师无创业经验，不熟悉“互联网+”时代的需求和发展特点，这将极大影响高校创新创业指导效果。对此，高校应重视师资队伍建设，多途径培养具有创新创业训练方法、实践能力的师资团队。为打造专业的师资团队，高校可以尝试以下方式方法：其一，组织相关教师参加创新创业课程培训，提高其专业能力，激励教师积极考取相关创新创业证书;其二，将有想法、能力优秀的教师输送到基层部门进行挂职锻炼，丰富其创新创业实践经验;其三，为丰富高校教师资源，可以聘请其他高校的创业导师来本校授课，也可聘请自主创业成功的毕业生回校向学弟学妹讲述其创业经历;其四，充分发挥互联网优势，组建“线上+线下”导师团队，对大学生创新创业进行针对性指导。
五、加大扶持力度
政府在创新创业教育质量提升中扮演着重要的角色，创新创业教育的顺利开展离不开政府有关部门的政策支持。为此，政府应加大对创新创业学科教育的宣传力度，为其制定相应的教育政策，促进我国大学生就业指导教育向创新创业教育方向发展转变，提高社会各界对创新创业的认识。
结论
“互联网+”背景下，高校就业创业指导部门和相关工作者需抓住创新创业教育发展机遇，勇敢地迎接挑战，相关工作人员应引导大学生抓住“互联网+”时代发展机遇，帮助其成功创业，进而促进高校创新创业工作的可持续发展。
参考文献
[1]朱芳转.“大学生就业创业指导”课程改革与教学实践[J].教书育人（高教论坛），2021（06）：86-87.
[2]陈莹，李萌.创新创业教育与大学生就业能力研究[J].合作经济与科技，2021（04）：107-109.
[3]周发伟，张晓慧.新媒体发展下大学生创业就业人才培养模式研究[J].就业与保障，2021（03）：79-80.
关键词：高校;大学生就业;创业能力
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
从促进就业的视角来看，经济转型周期的就业市场竞争激烈、传统人才培育的体系相对滞后、大学生急需形成科学的职业规划，因而提升大学生的就业与创业能力不仅非常必要而且十分迫切。在此背景下，高校应该立足学科教学体系的持续优化，充分发挥就业指导中心的平台价值，积极探索校企联合培育的教学模式，继而打牢学生的专业知识基础，培育学生的综合实践素养，提升学生的环境适应能力，最终有效助力学生高质量就业和助推学生科学创业。
一、发挥就业指导中心的平台价值，培育学生的综合实践素养
发挥就业指导中心的平台价值是促进就业视域下提升大学生就业与创业能力的关键路径，其核心目标是培育学生的综合实践素养。就业指导中心让学生在校期间就可以切实体验到就业与产业的艰辛，锻炼学生面对压力、迎接挑战、抓住机遇的素质与能力。首先，就业指导中心要给予学生就业与创业相关的实践指导，有条件的就业指导中心还可以协助学生对自身的实际情况进行评价，引导学生制定正确的职业发展规划。其次，就业指导中心要积极争取学校资源，引导高校整合自身的平台资源，为学生的就业与创业提供一个窗口，以一定的经济支持与行动辅助实现对学生就业与创业的高效赋能，真正提升学生的就业与创业能力。再次，就业指导中心要成为引进优质企业的重要窗口，要弥补学生与企业之间的联系鸿沟，为优质企业与大学生之间拓展良好的沟通渠道。最后，就业指导中心还要充分借助高校的实践活动来强化学生的就业创业能力，以学生喜闻乐见的方式培养他们的就业与创业能力，如开展暑期“三下乡”活动，就是培育学生综合实践素养的重要方式。
二、探索校企联合培育的教学模式，提升环境适应能力
探索校企联合培育的教学模式是促进就业视域下提升大学生就业与创业能力的重要路径之一，其核心目标是提升学生的环境适应能力，让学生能汲取企业精英们的就业与创业的经验，继而为自身的就业与创业提供有利的条件。首先，在现代市场经济体系高度发达的时代，引入企业力量来助力高校人才培育既符合人才培育的客观规律，同时也是学生强化实践能力的现实需求。目前，许多大学已建立了校企联合培训体系，因而校企协同发力培育人才已经成为大学生就业与创业能力培育的重要方式。企业的精英人才在就业与创业方面都具有丰富的经验，通过将其引入到高校，对学生的就业与创业进行来自一线的指导，此举能极大地激发学生的热情，并引导学生发挥主观能动性。同时，高校立足于就业指导中心的搭建，通过牵线搭桥，学生可以有效地参与企业实习，并借助企业平台的支持来探索就业方向。当然，在此过程中，高校也必须高度重视并满足企业人才招揽的客观需求，要配合企业做好人力资源管理，唯有如此，才能真正地调动企业的积极性，才能真正让学生有获得感，提升学生的环境适应能力。
三、构建完善的就业指导平台
高校搭建完善的就业指导平台，可以尝试从以下五方面的用途着手。其一，通过就业创业平台等传播招聘信息、实习信息、相关政策等。其二，在就业指导平台上设立创业政策模块，及时收录国家和各地区政府就业创业政策。其三，设立就业创业信息公告栏，及时解答大学生的创业疑问;张贴创业公告，方便大学生查阅，简化咨询流程，降低人员成本。其四，确立创业者与招聘者双向服务目标。企业可借助平台发布招聘需求、企业宣传及加盟信息，便于大学生实时浏览，建立合作信息;高校可借助平台向想要创业的大学生提供最新的创业理念和经营案例。其五，高校可对平台的上招聘信息的转载量与浏览量等数据进行统计、分析，优化平台信息与布局，同时，学校还要总结用户的投诉意见，提升平台服务质量。
四、打造专业的师资团队
高校要想在“互联网+”时代下培养高素质的创新创业型人才，就需要组建一支高素质教师队伍。但是，一些高校在创新创业教育方面师资力量严重不足，一些教师无创业经验，不熟悉“互联网+”时代的需求和发展特点，这将极大影响高校创新创业指导效果。对此，高校应重视师资队伍建设，多途径培养具有创新创业训练方法、实践能力的师资团队。为打造专业的师资团队，高校可以尝试以下方式方法：其一，组织相关教师参加创新创业课程培训，提高其专业能力，激励教师积极考取相关创新创业证书;其二，将有想法、能力优秀的教师输送到基层部门进行挂职锻炼，丰富其创新创业实践经验;其三，为丰富高校教师资源，可以聘请其他高校的创业导师来本校授课，也可聘请自主创业成功的毕业生回校向学弟学妹讲述其创业经历;其四，充分发挥互联网优势，组建“线上+线下”导师团队，对大学生创新创业进行针对性指导。
五、加大扶持力度
政府在创新创业教育质量提升中扮演着重要的角色，创新创业教育的顺利开展离不开政府有关部门的政策支持。为此，政府应加大对创新创业学科教育的宣传力度，为其制定相应的教育政策，促进我国大学生就业指导教育向创新创业教育方向发展转变，提高社会各界对创新创业的认识。
结论
“互联网+”背景下，高校就业创业指导部门和相关工作者需抓住创新创业教育发展机遇，勇敢地迎接挑战，相关工作人员应引导大学生抓住“互联网+”时代发展机遇，帮助其成功创业，进而促进高校创新创业工作的可持续发展。
参考文献
[1]朱芳转.“大学生就业创业指导”课程改革与教学实践[J].教书育人（高教论坛），2021（06）：86-87.
[2]陈莹，李萌.创新创业教育与大学生就业能力研究[J].合作经济与科技，2021（04）：107-109.
[3]周发伟，张晓慧.新媒体发展下大学生创业就业人才培养模式研究[J].就业与保障，2021（03）：79-80.