【摘 要】
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目的 探讨循证护理带教法对提高临床带教老师评判性思维的效果研究.方法 选取我院全部带教科室,共44名临床带教老师,随机分为2组,按照不同的带教模式分为对照组(n=22)和试验
【机 构】
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成都大学附属医院,四川 成都,610081;
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目的 探讨循证护理带教法对提高临床带教老师评判性思维的效果研究.方法 选取我院全部带教科室,共44名临床带教老师,随机分为2组,按照不同的带教模式分为对照组(n=22)和试验组(n=22),对照组采用传统带教,试验组采用循证带教,带教结束前后采用评判性思维能力测试量表(CTDI-CV)对两组带教老师的评判性思维进行评估.结果 试验组评判性思维能力总评分明显高于对照组,在寻找真相这一思维特质中也高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 在临床护理带教中应用循证护理带教模式,可有效提高带教老师的评判性思维,具有较好的推广价值.
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