论文部分内容阅读
每周一次的寫作，很多学生一听就头痛。为此我进行了一次调查，这个比例几乎为百分之百，极个别的学生保持很勉强的中立，没有一个说喜欢的，这种现象不能不值得我们老师深思。是什么抹杀了他们的热情，怎样才能提高他们的积极性，调动起他们的兴趣？的确值得我们思考了！当然，也有学生方面的原因，但对于更多学生来说，老师的引导起很大的作用。
作为一名青年教师，我接手语文是从四年级开始的。当时，我听到很多抱怨，都一致认为作文几乎不能被攻克。曾经，我的一腔热血也变得心灰意冷，但我的头脑还是清醒的，不管怎样也要奋斗一次。
第一次写作文，我都逐字逐句地批阅。总体情况很不乐观，首先，字数不能达标，写够的也是东拼西凑；其次，语言单调乏味，语句不通，只是范范的叙述，既不生动，也不形象，表达不清的现象时有出现。第三，中心不突出，不知道想干什么，跑题现象严重。
有了这些结论，我进行了仔细的分析，并不断地探索，寻求解决问题的好办法。我想，作文字数不达标，主要是因为语言积累少、阅读少的原因。不善于积累总结，把很简单的事情复杂化了。我们应明白，作文是什么！就是生活的一幕，就是相机快门下的那一瞬间；它就在你上学的路上；它停留在你与同学欢笑嬉戏时；它在你悲伤时；在你快乐时；它在你劳动时；它就是你的情感；它漂流在你的谈话间；它一直跟随着你，只是你没觉察到它。现在，你明白了吧！作文就是你生活的写照，记录着你情感的波动，就是你灵魂的记录。
明白了这些，下面就是具体的实施这个环节，可不容忽视。首先，我进行了引导，孩子们，老师能看到平时大家都很聪明，遇事总能说得很清楚，把见到听到的讲述得绘声绘色，大家都能听明白，有时，别人错怪了你，你也能主动说向老师明情况，而且说得句句在理，老师也会被你折服，为什么换成让笔来表达的时候就畏首畏尾，不敢动笔了呢？孩子们，勇敢起来吧！把你想的写下，把你的真实感情倾吐，你一定能写出理想的文章！
有了这些还不够，他们的语言并不生动，有时甚至要想说清一件事显得比较困难，主要是因为积累的少，要想提高可不是一件容易的事。所以，在平时讲课时，遇到好的词语，我就让他们根据语境多体会，而不是只机械地掌握了意识就可以了，看着意思回头看放在课文中好不好，通过大量的造句来掌握这个词语。课文中有描写的地方，我也会要求他们模仿着描写身边的相似事物，经过一段时间与优秀文章的对比。
写作，最主要的是多读多看，多思考记忆，还要勤练习，用心读书仔细品味，一定能克服写作难关。
作为一名青年教师，我接手语文是从四年级开始的。当时，我听到很多抱怨，都一致认为作文几乎不能被攻克。曾经，我的一腔热血也变得心灰意冷，但我的头脑还是清醒的，不管怎样也要奋斗一次。
第一次写作文，我都逐字逐句地批阅。总体情况很不乐观，首先，字数不能达标，写够的也是东拼西凑；其次，语言单调乏味，语句不通，只是范范的叙述，既不生动，也不形象，表达不清的现象时有出现。第三，中心不突出，不知道想干什么，跑题现象严重。
有了这些结论，我进行了仔细的分析，并不断地探索，寻求解决问题的好办法。我想，作文字数不达标，主要是因为语言积累少、阅读少的原因。不善于积累总结，把很简单的事情复杂化了。我们应明白，作文是什么！就是生活的一幕，就是相机快门下的那一瞬间；它就在你上学的路上；它停留在你与同学欢笑嬉戏时；它在你悲伤时；在你快乐时；它在你劳动时；它就是你的情感；它漂流在你的谈话间；它一直跟随着你，只是你没觉察到它。现在，你明白了吧！作文就是你生活的写照，记录着你情感的波动，就是你灵魂的记录。
明白了这些，下面就是具体的实施这个环节，可不容忽视。首先，我进行了引导，孩子们，老师能看到平时大家都很聪明，遇事总能说得很清楚，把见到听到的讲述得绘声绘色，大家都能听明白，有时，别人错怪了你，你也能主动说向老师明情况，而且说得句句在理，老师也会被你折服，为什么换成让笔来表达的时候就畏首畏尾，不敢动笔了呢？孩子们，勇敢起来吧！把你想的写下，把你的真实感情倾吐，你一定能写出理想的文章！
有了这些还不够，他们的语言并不生动，有时甚至要想说清一件事显得比较困难，主要是因为积累的少，要想提高可不是一件容易的事。所以，在平时讲课时，遇到好的词语，我就让他们根据语境多体会，而不是只机械地掌握了意识就可以了，看着意思回头看放在课文中好不好，通过大量的造句来掌握这个词语。课文中有描写的地方，我也会要求他们模仿着描写身边的相似事物，经过一段时间与优秀文章的对比。
写作，最主要的是多读多看，多思考记忆，还要勤练习，用心读书仔细品味，一定能克服写作难关。