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爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。因此，兴趣的培养和发 展可使学生有高昂的情绪，饱满的精神和旺盛的学习积极性。那 么，如何进行教学才能激发和培养小学生学习英语的兴趣呢？
一、上好导入课，从一开始就激发学生的兴趣爱好。
注重上好导入课，尤其是面对那些初次接触英语的学生。 在开始一轮新的教学时，不急于按部就班上新课，而是安排一 些简单的日常用语，如 A：Hello! How are you? B：I’m fine,Thank you? And you? A：I’m fine，too. 让学生开口说英语，感受英语 学习的乐趣。
二、营造一个轻松和谐的学习气氛
在英语学 习中 ，有些同学 紧 张 ，怕出现 错 误 ，被同学 耻 笑，自信心 不 足 ，这样学 生 会始终处 于被 动状态。因 此 ，就 需要老师 来调 节气氛。一 方 面 ，教师要 下 放主动权，让 学 生 成为学习 的主 体 。另一方 面 要把功夫 放 在“导 ”字上 ，引 导 、 指导、诱导 学 生活泼、愉 快 地学习。如在教单词“jump”时， 老师可先做动作，让学生猜单词，然后学生做“跳”这个动作， 边做边读单词。这样一来，就增强了学生学习英语的积极性和 主动权。
三、组织学生做英语游戏
有趣的游戏能进一步激活课堂气氛，激发学生的表现欲望。 如，在学习小学英语第三册《What is your mother?》一课时，针 对职业提问，我让学生事先准备一些简单的道具，在课堂上扮演 nurse、cook、barber、doctor、engineer 等角色。一部分同学用 What is she/he?提问，另外一些同学用 He/she is⋯来回答，其他 同学当小裁判，使学生自然地进入角色，轻松愉快的感知英语， 学习英语，从而对英语产生兴趣。
四、利用多媒体教学，提高课堂教学效果。
在英语教学中，灵活运用多媒体教学，合理运用课件、VCD， 充分调动学生的感觉、视觉、听觉。鲜丽生动的画面刺激了学生 的感官，优美的音乐给学生创造了一种轻松、愉快、和谐地学习 气氛，激发了学生学习英语的兴趣，从而将“要我学”转变为“我 要学”。
多年的教学经验使我明白，培养学生学习兴趣是行之有效地 提高教学质量的途径之一。充分的运用好它，会起到事半功倍的 效果，对教学起到了积极的推动作用。当然，培养学生的学习兴 趣还有更多的办法，还有待我们在教学中不断的摸索总结。
一、上好导入课，从一开始就激发学生的兴趣爱好。
注重上好导入课，尤其是面对那些初次接触英语的学生。 在开始一轮新的教学时，不急于按部就班上新课，而是安排一 些简单的日常用语，如 A：Hello! How are you? B：I’m fine,Thank you? And you? A：I’m fine，too. 让学生开口说英语，感受英语 学习的乐趣。
二、营造一个轻松和谐的学习气氛
在英语学 习中 ，有些同学 紧 张 ，怕出现 错 误 ，被同学 耻 笑，自信心 不 足 ，这样学 生 会始终处 于被 动状态。因 此 ，就 需要老师 来调 节气氛。一 方 面 ，教师要 下 放主动权，让 学 生 成为学习 的主 体 。另一方 面 要把功夫 放 在“导 ”字上 ，引 导 、 指导、诱导 学 生活泼、愉 快 地学习。如在教单词“jump”时， 老师可先做动作，让学生猜单词，然后学生做“跳”这个动作， 边做边读单词。这样一来，就增强了学生学习英语的积极性和 主动权。
三、组织学生做英语游戏
有趣的游戏能进一步激活课堂气氛，激发学生的表现欲望。 如，在学习小学英语第三册《What is your mother?》一课时，针 对职业提问，我让学生事先准备一些简单的道具，在课堂上扮演 nurse、cook、barber、doctor、engineer 等角色。一部分同学用 What is she/he?提问，另外一些同学用 He/she is⋯来回答，其他 同学当小裁判，使学生自然地进入角色，轻松愉快的感知英语， 学习英语，从而对英语产生兴趣。
四、利用多媒体教学，提高课堂教学效果。
在英语教学中，灵活运用多媒体教学，合理运用课件、VCD， 充分调动学生的感觉、视觉、听觉。鲜丽生动的画面刺激了学生 的感官，优美的音乐给学生创造了一种轻松、愉快、和谐地学习 气氛，激发了学生学习英语的兴趣，从而将“要我学”转变为“我 要学”。
多年的教学经验使我明白，培养学生学习兴趣是行之有效地 提高教学质量的途径之一。充分的运用好它，会起到事半功倍的 效果，对教学起到了积极的推动作用。当然，培养学生的学习兴 趣还有更多的办法，还有待我们在教学中不断的摸索总结。