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新修订的小学数学教材将原有的'找规律'内容重新编排,形成了新的'探索规律'。学生在学习这部分知识的过程中,需要经历一次次的数学规律的探索过程。教师如果能站在数学本质的角度去引导学生思考,感受数学思想,那么学生的数学思维能力就会有很大的提升。
关注数学本质,提升数学思维——“和与积的奇偶性”教学实践与思考
【摘 要】
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新修订的小学数学教材将原有的'找规律'内容重新编排,形成了新的'探索规律'。学生在学习这部分知识的过程中,需要经历一次次的数学规律的探索过程。教师如果
【机 构】
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江苏省常熟市莫城中心小学
【出 处】
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新教育
【发表日期】
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2017年14期
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